《教师博览》创刊30周年了，作为该刊的读者和作者，我如果不说点什么，总觉得对不住这位老朋友。
我是2000年在苏州大学跟随朱永新老师读博时，最早读到《教师博览》的。那时候，有好几本教育杂志我是每期必读的，《人民教育》《教育研究》《教师博览》《教师之友》《教育探索》……这些杂志对我的成长都有很大的影响。
其中，《教师博览》是文摘类期刊。展开杂志品读，果真是“博览”！订一本《教师博览》，就可以博览许多报刊的精华。平时忙忙碌碌的老师，不可能有太多的时间看报刊，《教师博览》便为一线老师做了这么一件实事——在浩如烟海的报刊中挑选最有价值的文章，然后奉献给他们。真的是“一刊在手，博览天下”。所以，《教师博览》格外受我喜爱。
不只是我，许多老师也特别青睐《教师博览》。前不久我和几位老师座谈，在谈到专业阅读这个话题时，一位来自南京的小学老师提到了《教师博览》：“《教师博览》对处于起步阶段的年轻老师的引领作用还是巨大的。我记得读到它的第一篇文章是谈教师幸福感的，题目忘记了，但当时我受到的心灵冲击至今印象深刻。因为那篇文章所说的来自学生、来自工作的那种幸福感，我也有过，只是平时没注意。那篇文章，让我联想到自己类似的经历，就觉得当一个老师，还是非常幸福和快乐的。从那以后，《教师博览》我每期必读，直到现在。”
如今回想起来，《教师博览》对我的主要意义，不是提供了具体的教育方法和教学技巧，而是打开了我的视野，并促进了我的思考。每次翻开新的一期《教师博览》，上面琳琅满目的文章，让居于一隅的我一下子置身于“一览众山小”的高地，扫描教育研究的方方面面。
尽管我的教育研究并没有面面俱到，但通过《教师博览》，我可以知道全国的教育同行在想什么，在做什么。我自然会想，在这个背景下，我的教育所思所做价值何在？我的有些想法，别人已经开始研究并实践了，那我该如何继续研究和实践？如何既能坚持自己的教育理念，又不和别人的课题“撞车”？因此，有了《教师博览》，我的教育不再盲目，而是有了明确的路径；我的教育也不再孤单，我感觉自己是整个中国教育改革方阵中骄傲且精神抖擞的一员。
那时候我已经开始在全国多家报刊发表文章了，这些文章无论是叙事还是说理，都比较肤浅，但无一例外都很真诚。然而，我从来没有想过，我的文章和名字会出现在《教师博览》上。
2000年，《中学语文教学》杂志跟我约稿，请我谈谈自己的成长经历，我便写了一篇《从教育浪漫主义到教育理想主义》，大概内容是，从教之初，我追求教育的诗意、情趣、梦幻、浪漫、集体主义、英雄主义……随着时间的推移，我感到教育固然不能没有浪漫色彩和理想主义，但还应面对我们当下的世界，与时俱进，于是我在继续保持教育浪漫和诗意的同时，让教育走进心灵，紧扣社会，面对生活。再后来，飞速发展的时代告诉我，教育不能成为现实的奴隶，尽管它要解决当下的许多问题，但从本质上说，教育永远是明天的事业，教育不仅要有浪漫主义、现实主义，还要有理想主义。文章发表后，反响不小，但我没有想到的是，2001年第3期的《教师博览》竟然刊登了我这篇文章，这给了我莫大的鼓励。
半年后，2001年第10期的《教师博览》又从上海的《教育参考》杂志上转载了我一篇文章《中国呼唤教育家》。说实话，这篇文章我自己也比较满意，面对当时“教育家”这个称号泛滥的情形，我明确地说，在遍地“教育家”的时代，其实我们几乎没有真正的教育家。那么，什么才是真正的教育家呢？我提出了四个标准：“有超越世俗的高远的追求。”“有属于自己的富有创见的教育思想。” “有长期的第一线教育实践。”“有百科全书式的学识素养。”我想提醒这个社会，“教育家”这个神圣的称呼可不是随便是谁都可以接受的。如果稍微有点名气的教育者都可以称作“教育家”，那是“教育家”的贬值。
后来，我的文章在《教师博览》出现的频率越来越高。虽然我并没有刻意追求在《教师博览》的“转载率”，但看见自己的名字不断出现在我这么钟爱的杂志上，心里还是很自豪的。所以，2009年《教师博览》新增了原创版后，我非常乐意地受邀成为其专栏作者，至今已经发表了几十篇文章。《教师博览》这么看得起我，是我的荣耀。
坦率地说，以世俗的眼光看，初次在《教师博览》发表文章时，我已经小有名气——当时因为《爱心与教育》一书的出版，我的名字已经被全国许多教师所熟悉。但是，包括《教师博览》在内的不少报刊，为我继续成长助了一臂之力，让我“更上一层楼”，也更有“名气”。
回顾我几十年的成长，我不能不对《教师博览》心存感激，因为阅读《教师博览》，我的视野更开阔，我的思考更深入，我的实践更扎实。
我多次说过，任何一位教师的成长都是“自己培养自己”，而“自己培养自己”的途径之一，便是不停地阅读。我知道，在新媒体时代，纸质报刊日渐式微，但思想的传播却是永远不会退场的，《教师博览》也正在以更贴近教师的形式，走进教师的生活，照亮教师的心灵。
我相信，今天和未来还会有更多的“李镇西”，在《教师博览》的引领下成长起来。
（作者系苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。新教育研究院院长、成都市武侯实验中学原校长）
