市直初中语文新教师工作坊新教师作业设计展12

作业设计不仅要体现巩固知识，更要促进学生成长。作为新时代的教师，肩负着重塑作业形态的使命，从“机械训练”转向“思维赋能”，通过情境化、开放性的任务设计，引导学生主动探究、合作创新。例如让语文写作链接社区观察，用跨学科主题整合零散知识点。让我们以创意为笔，以专业为墨，设计出既有温度又有深度的作业，让每一份作业都能点燃学生的学习热情，成为他们自主发展的助推器。

——初中语文新教师工作坊指导老师  张慕琳

《骆驼祥子》作业设计

扬州市京华梅岭中学 邰问欣

一、教材简析

《骆驼祥子》是老舍先生的经典作品，被选入初中语文教材的名著阅读部分。这部小说以20世纪20年代军阀混战时期的北京为背景，通过人力车夫祥子三起三落的人生经历，深刻地揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，展示了一幅具有老北京风情的世态图。作为名著阅读的重要内容，它承载着培养学生文学鉴赏能力、批判性思维以及对社会现实认知的重要使命。通过阅读这部作品，学生不仅能体会到老舍先生独特的语言风格，还能深入理解作品所反映的社会问题，提高文学素养和人文情怀。

二、单元目标

1.深入阅读《骆驼祥子》，把握小说的主要情节和人物形象，理解作品的主题思想，感受老舍先生的语言魅力。

2.培养学生分析人物性格、探究人物命运的能力，学会从社会环境和个人性格等多方面分析人物的变化。

3.引导学生思考作品所反映的社会现实与当代社会的联系，提升学生的批判性思维和对社会现象的洞察力。

4.提高学生的语言表达能力和写作能力，能够运用所学知识对作品进行赏析、评论和创作。

三、课标要求

《义务教育语文课程标准》强调学生要广泛阅读各种类型的文学作品，尤其是经典名著，以丰富语言积累，培养语感，发展思维。对于《骆驼祥子》这样的经典小说，要求学生能够整体把握其内容和主题，品味作品中富有表现力的语言，对作品的人物形象、情节结构、思想内涵等方面进行深入的思考和分析。同时，鼓励学生通过阅读、讨论、写作等多种方式，加深对作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力和审美水平。

四、学情分析

学生在之前的学习中已经接触过一些现代文学作品，对小说的基本要素有了一定的了解，但对于像《骆驼祥子》这样具有深刻社会内涵的作品，理解起来可能存在一定的困难。他们对当时的社会背景了解有限，难以深入体会祥子等人物的命运和作品所反映的社会现实。此外，学生在分析人物形象和主题时，可能会停留在表面，缺乏深入地思考和分析能力。因此，在教学过程中，需要引导学生查阅相关资料，了解作品的时代背景，帮助他们更好地理解作品内容。同时，通过多样化的作业设计，培养学生的分析能力和批判性思维，提高他们的文学素养。

五、设计理念

1.以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，设计多样化的作业形式，激发学生的学习积极性和主动性。

2.强调任务驱动，通过设置具有挑战性的任务，引导学生在解决问题的过程中深入阅读和理解作品，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3.注重情境创设，将作业与现实生活相结合，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。

4.贯彻大单元教学理念，将《骆驼祥子》的阅读与其他相关的学习内容有机整合，形成一个系统的学习体系，促进学生对作品的全面理解和掌握。

六、设计特点

1.多样化的作业形式：包括阅读鉴赏、实践探究、创新表达等多种类型的作业，满足不同学生的学习需求和兴趣。

2.情境化的任务设计：创设真实的问题情境，让学生在情境中完成任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.跨学科的融合：将语文与历史、社会学等学科相结合，引导学生从多个角度分析作品，拓宽学生的视野，培养学生的综合素养。

4.分层作业设计：根据学生的学习能力和水平，设计基础、提高、拓展等不同层次的作业，使每个学生都能在自己的能力范围内得到提高和发展。

5.注重评价反馈：制定明确的评价标准，及时对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法，提高学习效果。

七、作业内容

（一）基础性作业：

1.祥子人生的“三波三折”探险记

任务：像追踪一部精彩连续剧一样，梳理出祥子人生中的“三起三落”关键剧情。想想看，他每次是怎么爬起来的，又是怎么摔下去的？

2.人物性格大揭秘

任务：给祥子、虎妞、刘四爷、小福子这些角色贴上个性标签。比如：

祥子：老实巴交、肌肉满满、硬骨头、自尊心爆棚、吃苦耐劳小能手，后来变成了麻木不仁、落魄江湖、小机灵鬼（但爱占小便宜）、自我放弃。

虎妞：胆大心细（但有点泼）、说话直愣愣（带点凶）、吃货一枚（还懒）、精明小算盘。

刘四爷：心狠手辣大Boss、自私自利老狐狸、爱钱如命守财奴、狡猾世故老江湖。

小福子：温柔善良小天使、勤劳小蜜蜂、软弱可欺小绵羊、逆来顺受小忍者、自尊自爱小花朵。

要求：每个角色用3—5个最贴切的标签来描述。

3.老北京风情画&人物语言集锦

任务：从小说里找出5句描写老北京风土人情的句子，还有5句人物说得特别有味儿的话。然后，简单说说这些句子为什么写得这么棒，比如用了什么修辞手法，让人感觉怎么样。

[设计意图] 通过追踪剧情、贴个性标签和寻找风味语句，让你更亲近这部小说，了解里面的人物和语言，为深入理解作品铺路。

（二）提高性作业：

1.祥子堕落之谜

任务：当一回侦探，从社会环境和祥子自己的性格两方面入手，找出他为什么会堕落。然后，写篇300字的小论文，说说你的发现。

2.祥子的新篇章

任务：想象一下，如果祥子没有堕落，他的生活会怎样继续？写一篇不少于300字的故事，让祥子走上不一样的人生路。

3.场景再现，心灵探秘

任务：选小说里的一个紧张刺激的场景，比如祥子在暴雨中拼命拉车，或者虎妞难产那一幕。然后，换个角度，比如变成祥子自己、虎妞，或者旁边看热闹的人，写写当时心里是怎么想的。要求至少200字。

[设计意图] 让你变身侦探和分析师，深入探索作品的主题和人物命运。通过写新故事和多角度描写，让你更懂这部小说，也练练你的写作功夫。

（三）拓展性作业：

1.社会观察报告：祥子堕落背后的真相

任务（选做）：戴上社会学家的帽子，分析祥子堕落的多重原因。比如，看看黄包车夫一天赚多少钱，米价是多少，再查查民国时期有没有保护劳工的政策。最后，给出两条建议，怎么让底层人民过得更好。

2.经典IP创意工坊

任务（选做）：用你的创意，让这部经典作品焕发新生。你可以：

画张人物关系动态图，看看谁和谁有瓜葛。

给虎妞设计个“朋友圈”，想想她会发什么，朋友们会怎么回复。

改编个电影分镜脚本，选小福子之死或者暴雨拉车这些关键场景，让你的想象动起来。

3.主题辩论会：祥子在现代能圆梦吗？

任务（必做）：来场思想碰撞，辩辩看，如果祥子活在现在，他能不能实现自己的梦想。先写篇200字的立论稿，记得引用原著里的细节哦。然后，模拟反方来质问你，你再想想怎么回应。

4.成长启示录：给2025年的祥子一封信

任务（必做）：以过来人的身份，给祥子写封信。告诉他，现在的“内卷”“躺平”是怎么回事，结合你自己的经历，给他点建议。别忘了引用原著里的金句，让你的信更有说服力。

[设计意图] 通过社会观察报告，让你学会用社会学的眼光看问题。创意工坊则让你发挥想象力，用各种方式展示你对作品的理解。主题辩论会和成长启示录，则是让你把作品和现实联系起来，想想人生的大问题，练练你的思考和表达能力。

评价标准

教师指导建议：

1.提供《北平人力车夫生存状况》等拓展资料，帮助学生了解作品的时代背景和社会现实。

2.推荐参考中考“名著阅读”题型，指导学生掌握答题技巧和方法。

3.鼓励学生使用表格、时间轴、思维导图等可视化工具，梳理小说的情节和人物关系。

4.组织小组讨论和交流活动，让学生分享自己的阅读心得和作业成果，互相学习，共同提高。

5. 及时对学生的作业进行评价和反馈，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并提供针对性的指导和建议。