城市空间环境设计
课程展策展幕后
（A组篇）
前言
在2026年6月19日～6月30日，历史建筑保护工程24级同学的「城市空间环境设计」课程展与25级同学的「建筑彩画技法与设计」课程展成功于天津美术学院北校区A楼一层大厅顺利举办。
其中24级的学生的课程展项目是天津杨庄粮仓，该项目位于天津市红桥区，也是今年大四（2022级）学长学姐的联合毕设项目之一。
课程设计有AB两组，由于编者是A组成员，因此推文内容将以A组的视角出发。简述A组的策展内容。
作品概述
《廪韵新研——赋能多元文化的杨庄粮仓研学基地改造》
作品简介：
本组设计以废弃工业遗产天津杨庄粮仓为基础，以项目周边学生、游客、居民等各类人群需求为出发点，以废弃工业遗产改造更新为目的，以解决当代历史建筑在活化更新中可能会出现的功能同质化、吸引力弱等问题为基本要求，提出“廪韵新研”的设计理念。“廪”的本义是粮仓、粮食，通过此字来溯源历史，点明粮仓的空间属性；“韵”代表着文化风韵和底蕴，寓意着工业改造不仅保留粮仓建筑骨架，更传承了其中的粮食文化、时代记忆和人文气息；“新”代表焕发新生，强调了工业遗产更新的目的；“研”明确强调了“研学基地”的主题方向。设计以粮食从进入粮仓到出仓售卖流程为线索，构建了“入仓→储仓→加工→出仓”的研学路径，根据这四个路径我们分别设置了对应的四大研学功能区，并根据四大研学功能区为每个粮仓建筑赋予了职能。在此基础上，为了保障大众的安全体验，设计规范了出入口的位置、人行区和车行区的范围。最后通过设立停车区等其他配套服务设施来辅助研学这一主要功能的顺利运行。本次设计植入研学基地这一现代功能拉近了周边人群与杨庄粮仓这一废旧工业遗产，在解决当代历史建筑在活化更新中可能会出现的功能同质化、吸引力弱等问题的同时重塑了人、历史建筑、城市彼此之间的联系，进而探索工业遗产活化更新的新方式。
A组课程展板
方案鸟瞰图
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方案部分节点效果图
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杨庄粮仓建筑长卷
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展览现场
课程展海报设计
对于课程展而言，有一个宣传海报进行宣传是至关重要的，我们组从项目设计开始就着手海报的设计。虽然在设计过程中也有过费案，但经过多轮方案的推演，最终形成了现在的海报。
废案展示
废弃原因：
不符合主题
涉嫌盗图抄袭
废弃原因：
与主题无关联
形式老套
海报的最终设计方案参考了游戏「跳舞的线」和非遗「五谷种子画」。以「跳舞的线」的场景布置体现粮仓的场地、游戏中的「线」体现主题「研学」中的师生；在绘画形式上参考并传承了非遗「五谷种子画」，一方面紧贴「粮仓」的主题，另一方面便于观众能够迅速理解项目主题。
设计思路详解
最终方案主视觉
最终海报设计
宣传海报定制了4份。我们贴到了学院走廊、A楼门口、学校门口的张贴处和宿舍区的张贴处进行宣传。
A楼门口
学院走廊
策展设计
本次策展我们学习前辈优秀经验，结合策展场地，设置了展览区和互动区两大部分。展览区包括墙面上的课程设计展板、MOC设计展板和前桌的非遗五谷画展览区。互动区主要集中于前桌的种子盲盒区、风谷机转动体验区、积木粮仓创意拼搭区。同时设置导视以引导并方便观众能够迅速了解我们组的策展内容。
策展规划平面图
策展规划立面效果图
现场效果
前桌区域策展展示
01
种子盲盒区
它对应了我们方案中的「农耕研学实训工坊」。
种子是粮仓的一个重要的元素，并且一些人士也想过将种子放入杯内慢慢见证种子的发芽。但是我们组认为，这种方式虽然富有创意，但这也仅是策展人去体验，它缺少了观众的手动体验。因此，我们组在此基础上设置了多个种子盲盒。种子盲盒不仅在原有基础上能让观众在家里也可手动体验种植，而且在拿取时观众并不知道里面是什么，直到种植后才能知道里面是什么。这在种植中增加了一些趣味性。
01
风谷机转动体验区
它对应了我们方案中的「农耕研学实训工坊」。
「风谷机」也叫风谷车、扬谷机，是旧时粮仓、农家必备粮食加工农具。整体由手摇风机、进料斗、出料口三部分构成。
工作时将收割后的混合谷物倒入料斗，转动手柄带动扇叶产生气流，饱满谷粒重量大，径直从前侧出料口落下；轻薄谷壳、碎秸秆、干瘪谷粒会被风吹向后方风口分离，快速完成粮食筛选净化。
现场观众可以手摇转动风谷机，体验风谷机的“运转”。
01
非遗五谷画展览区
它对应了我们方案中的「民俗文化讲堂和成果展仓」。
「五谷种子画」是非物质文化遗产传统手工技艺，根植于中华传统农耕文明。其中"五谷"寓意五谷丰登、国泰民安，寄托着民间祈福纳祥、年年有余的美好愿景，是农耕文化与传统美学的完美融合，更是中华非遗技艺传承的生动体现。
我们设置此旨在传承这一非遗，同时我们在海报的设计中融入了这一元素。
观众可欣赏并触摸桌面上的四幅五谷种子画，在视觉和触觉上感受这一非遗传统。
01
积木粮仓创意拼搭区
它对应了我们方案中的「模型陈列仓」。
本区以粮仓主题积木为核心，提供积木与搭建操作台。可自由动手想象拼搭传统粮仓、改造创意谷仓造型，沉浸式感受粮仓建筑。老少皆宜，既能锻炼动手能力与空间思维，也能在玩乐中读懂粮仓历史，自由发挥想象打造专属粮仓作品。
未完成的实体模型
在完成课程展作业的过程中，我们发挥创造力，对杨庄粮仓设计了乐高MOC作品作为小组的实体模型摆在互动桌的正中心位置。MOC设计初衷是希望让杨庄粮仓的各种粮仓类型以积木的方式再现于大众的面前，让大众在拼搭中学习到粮仓的各种类型及相关历史。
模型设计工作界面
实体模型效果展板
该设计原本计划作为实体模型放置在互动区成为「实体模型陈列区」，由于所需经费约350元（平台的310元+缺失零件的单独购买），小组成员生活费十分紧张，最终只能成为一个普通的展板。
实体化所需经费账单
展览现场
导视设计
在策展过程中，我们发现，一方面策展位置小而偏，即使海报贴出去观众可能第一时间找不到小组策展位置；另一方面，在互动区设置了四个主题，如果只是物件单纯摆了上去，仅通过物件观众一时也不好理解为什么要摆这些物件。所以导视设计对于策展来说至关重要。我们小组在策展过程中也花时间精力去设计导视。
01
指引导视
由于场地范围小而偏，为了能够引导观众，我们组大厅的柱壁上设计并贴上了位置导视，位置导视以简洁的方式呈现了大厅的平面以及AB两组的展览范围。
指引导视设计
现场悬挂指引
02
互动区介绍导视
我们在互动桌上放置的四个主题，为了能让观众迅速了解四个主题的内容，我们在四个主题旁边放置了介绍导视以帮助观众理解，同时在介绍导视旁边放置了四个建筑卡片，来说明主题是来源于哪一个功能区。
介绍导视设计（左图为介绍牌、右图为项目对应方案的功能仓）
（注：导视内有部分图来源于网络）
介绍导视现场悬挂效果
照明设计
在策展过程中，我们发现了场地有多个已有闲置的可移动轨道射灯和固定嵌入式筒灯。
策展现场灯具状况
因为策展的时候我们正处于续修课「照明设计」的学习中，课程的学习让我们本身明白灯光对于塑造策展氛围的重要性。为了让现有的灯具使其展览内容变得富有氛围感，同时也为了让课上的知识能够运用到现实情况中。我们组结合现有的灯具调整进行照明设计。计划用三个轨道射灯打在展板上；将一个轨道射灯打在展板中间的「MOC作品展」上；调整互动桌位置使嵌入式立筒灯能够照射到互动桌区域上。通过这种方式塑造我组展览的灯光氛围。
策展照明设计方案平面布灯规划
策展照明设计方案剖面示意
调整灯具后的现场效果
结语
和今年大四（2022级）前辈们的毕业设计及策展相比，我们组的设计作品和策展设计显得稚嫩且不成熟，且效果远不及前辈。但在设计和策展过程中积累了策展设计经验，同时在参考其它优秀策展案例中也拓展了见识，这些成果有助于为两年后的毕业设计做准备。同时也希望在两年后的毕业设计中，包括编者未来所在小组在内所有24级同学的方案设计和策展设计可以脱颖而出，为将来的毕业设计交一份完美的答卷。
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分工
排版 | 三号小助手
文案 | 三号小助手
图片 | 三号小助手
审核 | 三号小助手
