互助合作促成长
乐学齐思同提升
——浙师大泗门附中开启数学课堂共赢模式
为进一步加强“双减”背景下的育人工作，践行新课标，推行新理念，提升学校素质教育的功能。浙师大泗门附中数学教研组改变惯性思维，积极探索高效课堂教学，在实践中摸索出了“学友互助·分层合作”的课堂教学新模式，显著提高了课堂教学的高效性和实效性。
学友配置模式
Xueyou configuration mode
数学教研组围绕“聚焦课堂 落实核心素养”这一主题，开展高效课堂同伴互助研讨交流解题提升活动。首先，老师们采取了如下图的学友配置模式：
这样的配置，利用1:3:2:1学友配对模式，可以缓解我们数学课堂优生偏少，学困生偏多的现实情况，尽量让每个学生都有适合自己的师傅，都有可以一对一指导的小老师。这样的生生互助合作模式，同学们通过有层次的练习，方便课堂上疑难问题自上而下的纵向解决，激发学生间探究交流的欲望，基础学得扎实、愉快；也便于同学们在课外进行横向的深入交流，思维的小火花不时碰撞出闪亮的解题思路，一题多问、一题多解、一题多变，提高了学生们思维的多样性和灵活性，更显智慧和魅力。
互
助
help each other
燃教育丹心，绽课堂芳香。数学教研组深思课堂教学实效的不足，根据我校外省生源占60%，他们的数学基础较薄弱的现实情况，摈弃教师讲解，学生被动听课的惯常思路，在课堂习题讲解、复习、试卷讲评课中，大胆尝试了“学友互助·分层合作”的教学方式，把课堂还给学生，把黑板让给学生，积极发挥学生们的学习自主性，让每个学生都有机会当老师，让每个学生都积极想当老师，使数学课堂变成一个人人有事做，人人能参与的活泼热闹的大学堂。
合
作
cooperation
平时的单元检测，特别是期中期末考试，是查漏补缺、及时进行教学反馈的重要环节，因此试卷的讲评课变得尤为重要。老师如果照着试卷一题一题讲下去的惯常模式，成绩差的学生可能没有兴趣听下去或者听进去，教学效果大打折扣。目前我校采取分层合作的模式，按照简单题、中档题、压轴题，或者选择题、填空题、解答题的分类，分别派出相关的优等生利用教室四面的黑板，能者为师，形成一个个小课堂，出现一个个活泼互动的合作学习集体，同学们充分发挥自己的才能，讲者细致激情，听者耐心勤思，既是同学，又成师生，整堂课上学生们积极投入，主动帮扶合作交流，达到相互学习，共同提高的目的，既巩固基础，收获新知，又乐趣无穷。
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课堂平常，因合作互助乐趣多；教师惠心，因教研有方桃李饶。浙师大泗门附中的数学老师们，在完善教学模式上一路跋涉砥砺至善，同学们在课堂上合作交流成才茁壮。希望浙师大泗门附中“学友互助·分层合作”的教学之花竞相开放，持续提高学生的学习能力，铸造泗门附中数学教育的美好未来。
撰稿丨袁丹
照片丨袁丹
编辑丨叶钟城
一审：倪丹、袁丹
二审：陈莹
