当博物馆的展览从“以物为中心”转向“以人为中心”，社教活动便不再仅仅是展览的补充，而成为衡量一座博物馆活力与深度的核心标尺。
佛山市博物馆基本陈列“传奇”以“一核两翼”的立体展览叙事体系和极具岭南美学的展陈设计，迅速成为大湾区文化新地标。在此基础上，围绕展览开展的千余场各类主题活动，进一步丰富了展览的体验维度与文化内涵，让“传奇”叙事不仅停留于展厅，更以多元的方式融入城市生活。这些活动将静态陈列转化为可感知、可参与、可传承的文化实践，让博物馆成为公众共享的精神家园。
双向赋能
构建“文物解码”与“非遗传承”的体验闭环
佛山市博物馆的社教实践，精准打通了“展厅”与“课堂”的物理隔阂，形成了一套“双向赋能”的手工体验模式。
一方面，通过对文物的“解码-重构”，让观众“读懂”文物深层的文化内涵。以“佛山石榜铜凿剪纸”活动为例，社教专员和非遗传承人并非直接教授技法，而是先带领观众在“传奇·历史篇：传奇都会”展厅中，通过对佛山得名由来、铜凿剪纸技艺源流等历史语境的解读，让参与者理解其背后的文化寓意。随后，再将这种认知转化为“手”的创造。这种从“物”的认知到“器”的创造过程，实现了从观展者到传承者的身份递进，是对“让文物活起来”的深度实践。
另一方面，建立起以非遗为核心的“学-展-传”完整生态链。博物馆超越了传统的技艺传授，构建了从“非遗传承人进校园或进馆授课”，到“学员作品线上线下集中展示”，再到“优秀作品组成方阵亮相佛山秋色巡游”的完整闭环。这一模式，将非遗课堂从馆内延伸至城市公共空间，使社教成果呈现于公众视野，并反哺城市文化。它不仅是一次技艺的传递，更在孩子们心中播下文化认同的种子，是博物馆深化“百千万工程”，推动儿童友好型城市建设的创新实践。
分众教育
以精准导赏实现博物馆资源的课堂转化
面对每年数以万计的研学团体，佛山市博物馆并未采取“一刀切”的讲解模式，而是基于对受众认知特点的深刻洞察，实施了精细化的分龄导赏策略。
针对幼儿群体，导赏以“感官体验”和“趣味问答”为核心，通过“原始人类如何生活”“寻找文物上的动物”等提问，将历史认知转化为游戏探索。针对中小学生及高校学生，则结合“佛山四大支柱产业”“佛山忠义文化”等专题，将文物背后的地方经济史与人文精神进行串联，实现了从“知识点”到“知识链”的认知跃迁。在此基础上，配套研发的分龄化研学手册，将导赏内容转化为可记录、可回味的探索任务，有效地将博物馆资源转化为学校教育的重要组成部分，使展厅真正成为流动的、启发式的“第二课堂”。
立体覆盖
线下沉浸与线上破圈的传播矩阵
在空间维度上，佛山市博物馆构建了“线下深度导赏+线上云端传播”的立体导赏体系，极大地拓展了社教活动的辐射半径。
线下，讲解服务惠及近10万观众，其价值在于“现场”的深度体验。而更具突破性的是线上传播的策略创新：自主策划的古装实景短视频，将佛山春节习俗在馆内仿古街进行“情景再现”，以影视化手法将民俗知识转化为极具传播力的视觉内容。同时，积极参与全国博物馆新春大展直播活动，由策展人与社教专员搭档，带领云端网友穿越历史长卷，讲述佛山的经济、文化及社会变迁。这种“线下+线上”的立体服务模式，将博物馆的核心资源从“馆舍天地”推向了“大千世界”，实现了文化服务的普惠化和最大化。
动静结合
学术资源与公众美育的多元转化
佛山市博物馆的社教实践，还体现在对“动”与“静”两种形态的精准把握与融合创新。
“博物讲坛”呈现了社教活动中“静”的一面。系列讲座围绕展览三大篇章，邀请专家学者将“佛山地区史前人类生活”“佛山经济发展与社会变迁史”“吴荣光书法艺术赏析”等学术议题，转化为公众可感知的文化滋养，实现了学术资源向公共知识的有序转化。
与之呼应的“动”所代表的是“展演活动”的活力。无论是邀请11位非遗拳种传承人现场教学的“青少年武术非遗体验”，还是集合多项非遗代表性项目的“月光下的诗与乐”中秋主题音乐诗会，都旨在通过“舞台展演”与“非遗互动”的方式，将静态的文物展示转化为动态的文化展演。这种“动静结合、内外联动”的模式，让观众在视听盛宴与亲身参与中，完成对传统文化的感知与内化。
佛山市博物馆以社教专员的专业导赏为纽带，通过“双向赋能”的体验设计、“分众教育”的精准引导、“立体覆盖”的传播矩阵以及“动静结合”的多元转化，让“传奇”展览的叙事从展柜延伸至人心，从馆内扩散至全城。
这套浸润于千余场活动中的“社教方法论”，不仅激活了文物内涵，更将博物馆重塑为一个由公众共同参与、持续书写的文化实践场域，为新时代博物馆社会教育职能的深化与升级，提供了一个值得借鉴的“佛山样本”。
更多阅读
