主题班会展风采,携手同行促发展

以下是工作室学员的听课心得：

赵翠云老师：

     本次活动听了邓老师的“做时间的朋友”主题班会课，给了我很大的启示，也改变了我对班会课的认识，自己感觉收获颇多。

     首先，邓老师根据学生的实际学习情况及时制定了班会的主题，非常切合学生的实际，给予学生很好的方向引导，让学生及时调整自己以更好的状态投入学习中。

     其次，邓老师的班会设计形式多样、内容丰富，有小品的演绎、视频的观看、计划的定制、歌曲的演唱、誓言的宣誓等，各个环节环环相扣，紧密衔接，课堂氛围非常活跃，既向学生传输了“合理分配时间”这一理念，又适应了学生的接受能力，整节课都弥漫着舒适的氛围。

     再次，这节班会课充分体现了学生的主体地位，充分发挥学生的聪明才智进行交流探讨、积极发言来展现学生的主体地位。学生的参与度高，班会的效果明显，师生在班会课中交相呼应，通过不同层面、不同视角的表述，很好地诠释了班会的主题。

陈凤珠老师：

      邓老师从学情出发选择了这节课的主题，整节课包括四个环节，分别是小品《李华的时间都去哪儿》、学习时间管理四象限法则、案例分析、我的承诺。从整节课可以看得出来邓老师精心准备了每个环节，而且环环相扣，通过学习时间管理四象限法则让学生清晰了解到每天时间应该如何安排才合理，学生积极参与，课堂气氛活跃，特别是播放本班美术生的画画照片，见证“时间的魔法”这一环节直接掀起整节课的高潮，让学生切身体会时间的重要性。最后，邓老师布置了利用四象限图设计中秋国庆假期待办任务清单，起到画龙点睛作用，再次让学生体会到对时间的合理使用的重要性。通过这次班会课让我受益匪浅。

钟少娟老师：

     今天工作室新会二中的邓老师给我们带来一堂优秀的班会课——关于如何合理管理时间的班会课《做时间的朋友》，我非常荣幸能够在这里分享我的一些看法和心得。

     首先，我认为这堂课主题明确，环环相扣。先用情景剧的形式再现同学们平时在时间管理上的问题，然后邓老师再引导学生如何正确地看待时间，如何合理地利用时间，同时提供方法给学生去应用，如何成为时间的朋友而不是被时间所驱使。通过这堂课，让学生们可以更好地管理自己的时间，提高学习效率，从而取得更好的成绩。

     其次，我觉得课堂上邓老师给学生们提到的一些方法和技巧非常实用。比如时间象限，让学生们根据自己的实际情况，将每天的时间分配得更加合理；我们可以通过“番茄工作法”来提高工作效率；我们还可以利用碎片时间来完成一些小任务等等。这些方法都可以帮助学生更好地利用时间，让时间成为学生的朋友。

     最后，这堂课让我很受启发，尤其是邓老师很注重以学生为本，关注到学生的问题，通过班会课的形式给学生提供解决问题的思路和方法。同时，在班会课过程中，她也非常关注学生的表现，尽可能地让学生展示自己的特长，增长他们的自信。这是我今后需要学习的地方。

曾建文老师：

     9月25日工作室成员邓美顺老师在二中举行德育公开课，主题是《做时间的主人》。邓老师的课堂经过精心设计，用心组织，各个环节紧紧相扣。从学生上演的情景剧《李华的时间都去哪儿了》，到学习和应用《时间管理四象限法则》，再到重视第二象限“重要但不紧急”和最后的总结，都能紧扣主题，层层递进。

     本节课能针对本班学生存在的问题，进行现象的剖析，并能提出解决问题的方法，实效性较强。邓老师能充分调动课堂气氛，善于营造温馨、感动的氛围，感染在座的每一位学生和听课的人员，尤其在“见证时间的魔法”一环节中，邓老师把班内美术生一年前的画与现在的画对比拍成视频，学生见证自己的进步与变化，感受到老师的用心与真心，师生关系融洽、和谐。

区齐好老老师：

     9月25日在工作室的组织下，我们听了新会第二中学邓老师的一堂如何利用好时间的主题班会课。

     邓老师的班会课是根据本班部分学生不会管理时间，专门安排一堂班会课让学生学会管理好时间。邓老师这堂课通过几个环节，表演、讨论、视频等灵活多样的方式向学生展示如何合理管理时间。

     邓老师首先请几位同学表演，分组讨论时间管理。然后让学生了解时间管理法四象限法则。请学生把生活和学习中的事举例填写在四个象限中，再进行分享与交流。

     最后邓老师让同学们在纸上写好每天能坚持做的事情，鼓励同学们学会管理好时间，再通过齐唱歌曲，调动同学们的情绪，整堂课学生参与率高，课堂效果较好，有很多地方值得学习，收获良多。

赵国贤老师：

     在工作室的组织下，我们观摩了邓老师的一堂关于如何利用时间的主题班会。

     班会课一开始以情境剧开始，一下子把我拉回了学生时代自己面对很多事情但时间如何分配才合理的问题上。观看的同学对剧中的情节很有切身的感受引发了思考。

     邓老师巧妙地引入了时间管理法四象限法则。把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要的排列组合分成四个象限，这样划分有利于我们对时间管理进行深刻有效地认识。请学生把生活和学习中的事举例填写在四个象限中，再进行分享与交流。

     通过邓老师的引导最后同学们达到共识，我们应该优先解决第一象限、区分一二象限、放弃第三象限、投资第四象限。

林务华老师：

     2023年9月25日，我到新会二中，观摩了一节优秀的班会课。邓美顺老师的《做时间的朋友》班会课，课堂思路清晰，环环相扣，内容丰富所采，使我受益匪浅，感受颇多。

     一、设计主题鲜明。邓老师根据自己班的学情，精心设计教学目标，就是让一个只有24人的“艺术班”，明白做时间的“朋友”的重要性。他们不但要花时间在音乐科或者美术科上面，还要注重文化课的学习，不能顾此失彼，得不偿失。班会主题的切入口小，自始至终要贯穿渗透着极强的教育性。

     二、设计内容科学。这堂课的教学内容实在，过程清楚，结构完整，活动内容有针对性、鲜活性。设计的整个过程，循序渐进，以学生为主体，教师则充当幕后导演的角色。所以，能达到让学生自我教育的目的，教育效果甚好。

     三、组织形式多样。邓老师能根据学生特点，选择适当的组织形式，集思想性、知识性、教育性、趣味性于一体。“时间四象限法则”的知识普及以及运用，情景剧、案列分析、承诺书、合唱……，让整堂课精彩纷呈，服务于教育目标与内容。

     这次学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的班主任工作实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。

谭仲庆老师：

     邓老师针对班上学生普遍存在的问题，精心设计了一节以《做时间的朋友》的主题班会。这堂班会课，内容丰富，形式多样。开场以学生现场小品表演带入情境，然后提出问题，让学生进行分析讨论小品中李华的时间都去哪儿？引发学生进行自我反思：平时自己的时间都去哪儿？接着老师讲述时间管理法─四象限法，并让学生把自己日常事情根据四象限法进行分类，并以案例进行分析，真正做到了情境育人，活动育人……

     整堂班会课思路清晰，情感不断升华，老师除了扮演着总导演、总策划角色外，又以朋友的身份适时地穿针引线，引导同学们思考，带动同学们参与其中，使整节课气氛很和谐，充满了德育无痕的魅力和张力，让人印象深刻。我觉得这节课的还有一个亮点就是，在作业设计方面，让学生利用四象限图，列出中秋国庆待办的任务清单，真正起到学以致用！

收获颇丰

圆满结束

  本次活动圆满结束，工作室将继续不忘初心，专注教研，砥砺前行。