1. 梳理脉络：通过默读批注，理清课文围绕“为人民服务”所论述的几个方面，把握段落之间的逻辑关系。（重点）
2. 品味语言：结合查阅的张思德、司马迁等资料，品读第二自然段，体会“引用、对比、举例”论证方法的表达效果，感受议论文语言的严谨性与感染力。（重点）
3. 传承精神：通过情境诵读与宣讲实践，感悟“为人民服务”的深刻内涵，受到革命人生观的启蒙教育，并能选择文段进行有感情的宣讲。（难点）
1. 回顾旧知，明确观点
（1）师：通过上节课的学习，我们知道这是一篇（议论文）。作者提出的观点是什么？
（2）指导朗读：聚焦“完全”“彻底”两个词，这两个词说明了什么？（全心全意为人民服务，没有丝毫私心）指名读，齐读，读出坚定与力量。
2. 梳理脉络，再次感知
师：作者围绕这个中心观点，从哪几个方面展开论述？
一、聚焦第2自然段，探究生死意义
1.问题：引导学生思考毛主席关于“死的意义”的观点。
2.（1） 品读司马迁名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，学习“引用”的论证方法。
（2）学生分享司马迁生平事迹，深化对名言内涵的理解。
3.（1）品读： “为人民利益而死重于泰山，替敌人卖命而死轻于鸿毛”，体会“对比”写法。
（2）辨析“死”的不同情感色彩，替换近义词（牺牲、就义/毙命、一命呜呼），感受爱憎分明的态度。
（3） 师生合作读、男女生对读。
4. 结合张思德事迹与视频，理解其为人民牺牲，死“重于泰山”。 再拓展李大钊、雷锋、焦裕禄、袁隆平等人物，强化“为人民服务”精神。
5. 方法小结：梳理本段提出观点→引用论证→对比论证→举例论证的表达逻辑，板书查阅资料学法。
6.读写结合小练笔：用“观点＋事例”的方法仿照课文内容，写一段话。用上“英雄都是无私的”这一观点。
二、自主学习3-5自然段，感悟为人民服务的初心
1. 自主朗读勾画：学生自由朗读3-4段，圈画鼓舞人心的关键语句。
2. 分享交流语句：指名朗读关于正视牺牲、虚心纳谏、团结奋斗、坚定目标的句子。
3. 梳理逻辑层次：借助关联词（因为……所以……、只要……就……），用句式串联句意，体会论述的条理性。
4. 齐读巩固主旨：全班齐读关键句，铭记人民至上、为人民服务的核心宗旨。
1. 师：掌握了方法，我们就要争当宣讲员了。请看“宣讲星级评价表”：- ★ 声音洪亮，字正腔圆。- ★★ 仪态大方，感情充沛（表达出爱憎）。- ★★★ 加上动作，脱稿宣讲，打动听众。
2.小组练讲：选择你最喜欢的一段（死的意义/不怕批评），在小组内练习宣讲。
3.成果展示：
请“三星级宣讲员”上台展示（配乐）。
师生对照评价表进行点评
1.资料链接：出示2022年党的二十大报告中“人民”出现105次，摘录其中的一段一起读，感受为人民服务的力量。
2.激情宣誓，激发爱国热情。
编辑|王红梅
审核|孔亚娟
