在甘肃省定西市安定区实践育人现场推介会暨“健康第一”学术论坛上的讲话
尊敬的党厅长、汤市长；尊敬的各位领导、各位教育同仁、陶友们：
大家上午好！
“云漫西岩风送爽，荷浮碧水满城凉。一村一落皆美景,美丽定西入画来。今天，我们齐聚素有“药都薯乡”美誉的陇中安定，置身于彰显教育高质量发展的实践育人现场推介会暨“健康第一”学术论坛。在此，我谨代表中国陶行知研究会，对大会的顺利召开表示热烈祝贺！向莅临现场的各位专家学者、教育同仁表示诚挚欢迎！向鼎力支持本次会议的甘肃省教育厅、定西市教育局、安定区委区政府、中陶会农村教育实验专委会、安定区教育局以及所有关心支持陶研事业发展的社会各界表示衷心感谢！向今年新入会的中陶会单位会员和个人会员表示热烈祝贺！
毛泽东同志所称誉的“伟大的人民教育家”；宋庆龄同志所题写的“万世师表”；郭沫若同志所赞美的“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”；都是对陶行知先生超凡脱俗风骨和优秀中国教育家精神的凝练与颂扬。更为值得一提的是，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把学习陶行知放在了前所未有的重视程度。2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学发表《做党和人民满意的好老师》重要讲话，多处引用陶行知先生的名言；2021年3月6日，习总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，再次要求广大教师发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，明确赋予了我们学陶师陶研陶践陶的新时代使命，为我们对陶行知教育思想的“创造性转化，创新性发展”提供了根本遵循。
陶行知先生是中国现代教育的先驱，毕生致力于探索符合中国国情的教育道路，创立了完整的、博大精深的教育理论，又把生活教育思想贯穿于整个理论体系之中，涵盖了从高等教育到幼儿教育。比如他的高等教育思想以实用主义为哲学基础，他把“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的传统精髓诠释为“大学之道，在明大德，在亲民，在止于人民之幸福”现代大学教育理念，提出高等教育的人才培养要与社会实践紧密相连，这对当下中国高等院校的人才定位具有深刻影响。还有，他追求“教人求真”、“学做真人”所体现出的教育本质又对现代教育全阶段的教学工作能力评估起到很好的警示作用。而我们这次会议的两项主要内容，在陶行知教育理论体系中都有具体论述和实践经验。
一是我们最为熟悉的“教学做合一”就是陶行知对实践育人的高度凝练。因为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。这种理念强调实践的重要性，认为只有做了才能真正理解。所以，在教育过程中，我们应该注重实践，让学生参与到实际的学习和工作中去。这种教育方式不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还能培养他们的创新能力和解决问题的能力，我们要学好用好陶行知先生留下的实践育人宝贵教育财富。
二是“健康第一”理念。1923年，陶行知先生在任安徽公学校长时就提出发展体育，强身健体的学校发展特色理念，1927年创办晓庄乡村试验师范时提出的五育并举方针时把“康健的体魄”放在了首位，彰显了陶行知先生卓有远见的教育理念。
这次实践育人现场推介会暨“健康第一”学术论坛选择在这里举行，是一次农村教育实验的盛会，是一次丰硕成果的美好展示。通过这次活动，定能给中陶会农村教育实验的可持续发展注入新的、强大的活力。同时，大家可以通过定西市安定区精彩的实践育人展示和良好的学校健康风貌呈现，共同见证这片陇中的教育热土，在广大教师辛勤耕耘中结出的育人硕果。这恰是陶行知“农村教育”理念“教学做合一”的理论传承，更是中陶会农村教育实验中最生动、最现实的珍贵范本。
长期以来，中陶会农村教育实验专委会在汤勇等同志的带领下开展了一系列接地气、有温度、见实效的实践探索。通过搭建交流平台、培育典型样板、推广优质经验、助力教师成长，有效破解乡村教育发展中的难点痛点，有力推动区域教育的均衡提质、内涵发展，工作成效显著、示范作用突出，得到了广大陶友的充分认可。
多年来，定西市安定区立足区域实际、乡村特色、学生成长，走出了一条科技赋能、阅读涵养、美育润心、体育强身、劳动立人的特色实践育人之路，为新时代乡村教育创新发展提供了鲜活范例、积累了宝贵经验。他们盘活乡土资源，构建城乡共享的劳动育人新生态。创新推行集团化办学和“大学区”管理模式，构建“城区学校主建、农村学校主管、城乡学校共享”劳动教育运行机制，搭建“1+3+10+N”立体化劳动课程体系，既盘活了闲置教育资源，又破解了研学难题；他们深化实践育人，打造润心塑美的育人新体系，表现为劳动立人，建成五大农场，学生在劳动中锻炼意志品质、实践能力、身心素质和责任担当。深耕书香教育，擦亮“书香安定”教育品牌，构建“局长引领、校长带头、教师示范、学生践行、家校联动”五级阅读育人格局。深耕体艺赋能，创新推广快乐体育、特色运动项目，让每一位孩子都能自信成长；他们坚持科技普惠，铺就智启未来的乡村教育新路径。建成高标准人工智能通识教育基地，创新构建科技教育“点线面”全域推进体系，打造“体验—探究—实践—创造”科创育人闭环模式，让乡村孩子在家门口就能触摸科技前沿、感受时代发展。
这些，为新时代乡村教育创新发展提供了鲜活范例、积累了宝贵经验。
有感于安定区的生动实践，真正印证了陶行知教育思想不是尘封史册的理论遗存，而是与时俱进、赋能未来的教育活水。
借此机会，结合本次论坛主题和乡村教育发展趋势，我谈三点意见与大家共勉。
一、深耕乡土禀赋，以行知思想引领乡村教育振兴
广大教育工作者要根据区域学龄人口变化，立足乡土禀赋，因地制宜，健全常态化、长效化实践育人机制，持续优化统筹布局、盘活教育资源、厚植乡土情怀，让乡村教育有特色、有温度、有活力，真正以优质乡村教育赋能乡村全面振兴。
二、坚持健康第一，以五育融合赋能学生全面成长
陶行知先生指出：“健康是生活的出发点，也就是教育的出发点”。近年来，国家持续强化“健康第一”教育导向，教育部出台专项文件，明确将健康理念贯穿办学治校、教育教学、校园管理全过程，构建全员、全程、全方位健康育人体系。
新时代教育工作，必须始终树牢“健康第一”核心理念，跳出“重分数、轻素养，重学业、轻健康”的传统误区，统筹推进德智体美劳深度融合，同步筑牢学生身心健康、品格健康，助力学生全面发展。
三、立足育人本位，以科技赋能推动教育提质增效
陶行知先生百年前就疾呼“把科学从象牙塔里解放出来，下嫁给平民、下嫁给乡村、下嫁给儿童，让科学不再是少数人的奢侈品，变成人人可学、随处可用的常识”，这一教育远见，在人工智能数字化时代更具时代价值和现实意义。科技赋能教育，核心是赋能育人、普惠育人，绝非简单的设备更新、技术叠加。
陇塬叠翠风光好，深耕教育启新程。让我们循着陶行知先生的思想光芒，坚守育人初心，深耕实践育人，聚力健康育人，赋能科创育人，积极探索具有中国特色、时代特征、乡村特质的基础教育发展新模式，为建设教育强国、办好人民满意的乡村教育，持续贡献陶研力量、书写新时代教育华章！
各位领导、各位同仁，本次研讨会相聚定西安定区，汇聚全国农村教育实验人的智慧与这里学实践育人的鲜活经验，既是一次思想的深度对话，更是一次行动的整装出发。我满怀信心的期待，本次大会一定能够成为传承陶行知教育思想的交流平台，成为能让实践出真知的真实场景描绘点。
预祝本次活动圆满成功！祝各位身体健康、工作顺利、万事胜意！谢谢大家！
（陈 洛，中国陶行知研究会常务副会长、秘书长，原广西教育学院党委书记、院长，广西教育厅原正厅长级领导）
