教材分析
《刷子李》是选自五年级下册第五单元的一篇精读课文,本单元以“学习描写人物的基本方法”为主题，本篇课文以其独特的选材聚焦一位民间手艺人刷子李,通过精彩的描写展现其高超的粉刷技艺,为学生提供了一个学习刻画人物的绝佳范例。
本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。
教学目标
1.品读描写刷子李技艺高超的语句，感受民间手艺人的高超本领。
2.梳理曹小三的心理变化，掌握侧面描写的作用。（重点）
3.领悟、学习作者刻画人物的方法并迁移运用。并为“奇人展览馆”的举办积累素材。（难点）
教学过程
一：创设情境 激发兴趣
师：同学们，走进第五单元，我们来到了人物长廊专栏。在作品人物展中，我们已经学会了一些描写人物的基本方法，今天就让我们走进人物长廊第二站——奇人展览馆，跟着作者继续学习描写人物的方法，为接下来的投稿积累更多的素材。期待你们的精彩来稿。
任务一：品技艺之高超
1.观看AI视频：提到刷子李，他的“头号铁粉”曹小三有话说，请看视频，并回顾课文内容，思考：刷子李的表现在哪几个方面？（板书）
过渡：听听，这口气，曹小三对师傅的赞叹，都快溢出屏幕了，可见刷子李技艺高超！接下来。让我们走进课本去领会他那高超的技艺。
2.默读课文4-10自然段，画出描写刷子李技艺奇高的语句，思考作者是如何写出这些特点的？
3.交流汇报，梳理总结。
（1）聚焦动作描写，品味“悠然”，体会技高。
嗯，这么长一段话读的这么好，了不起，同学们，哪个动作最吸引你？（悠然）得心应手。轻松自如。动作优雅。
通过你的朗读，仿佛让我们看到了那位风度翩翩、悠然自得的刷子李。
此刻的刷子李，俨然成了一位艺术家，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人惊叹不已。让我们带上这样悠然的动作和感受一起读一读。
（2）聚焦外貌描写。
他的动作与众不同，穿着亦是如此。你见到过的粉刷匠是这样吗？（不是）是呀，刷子李这奇特的穿着背后，其实潜藏的是刷子里高超的技艺和他对自己高超技艺的自信啊。
（3）聚焦语言描写。
刷子李的言语中还透露着一份自信。请你读一读。
4.小结写法——正面描写
刚才我们通过抓住刷子李的外貌、语言和动作描写，感受到了他“派头十足”，也体会到了他刷墙时“艺术感十足”。像这样直接对主人公的描写叫做——正面描写。通过正面描写，让我们直接感受到刷子李技艺高超。
过渡：在小组合作学习中，你们有没有其他的疑问呢？
预设：《刷子李》一文明明是写刷子李技艺高超，冯骥才为什么要花那么多的笔墨用来描写曹小三呢？
任务二：探写法之妙
默读课文3--9自然段，思考曹小三对师傅的态度有什么变化？画出描写曹小三心理变化的语句。交流品悟：作者为什么要这样写？
小组合作完成学习单中的表格。
过渡：走进曹小三起伏的内心，我想此刻你一定读懂了作者，是呀，作者冯骥才通过曹小三起伏变化的内心，将刷子里一次又一次的进行渲染，将他高超的技艺刻画的出神入化。这就是侧面描写的作用。
这节课，我们学会了描写人物的基本方法：正面描写和侧面描写相结合，相信大家能够学以致用。
任务三：书奇人之奇
冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实，在我们的身边也有许多“奇”人，有的擅长踢足球，有的擅长打篮球，有的记忆力超群......在学习单上写下你身边的“奇”人。
推荐阅读，引入奇书
1.推荐学生阅读《俗世奇人》。
【板书设计】
图文：黄艳红
审核：孔亚娟
