旧衣焕新市集展会
一件旧衣物，
藏着孩子的创意与匠心；
一场小市集，
承载孩子的探究与成长。
[ 以小小巧手，赴一场成长之约 ] .
在孩子们的眼里，没有“废旧无用”的物品，只有“尚未被发现的美好”。从日常区域活动中的旧衣改造、扎染敲染创作，到孩子们主动萌生“办一场属于我们的展会”的大胆构想，中班幼儿以兴趣为起点、以创作为依托、以实践为路径，自主开启了一场从创作、探究、规划、合作到自主办展的成长之旅。
活动缘起
在一次区域分享中，孩子们看着篮子里满满的旧衣改造作品，大家纷纷提议到我们能不能办一个作品分享会 。
1
我的分享欲望
2
从作品到市集的创想
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梓昕
这些作品都是我们自己做的，特别好看
我想把我的布袋和发夹展示给大家看
嘉茵
熹熹
我们做了好多扎染和敲染的作品，放在柜子里别人看不到，太可惜了
我们可不可以办一个旧衣小市集，把作品分享给大家呀
瑾榆
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基于幼儿真实兴趣、真实作品、真实表达，我们追随儿童的课程生发线索，开启了《旧衣焕新市集展会》。
教师的思考与支持
本次课程全程追随幼儿兴趣而生，教师始终以观察者、支持者、引导者的身份，尊重幼儿的每一个奇思妙想，接纳幼儿的所有大胆构想，为幼儿创设宽松、自主、自由的课程氛围，让孩子敢想、敢说、敢创、敢做。
活动目标
网络图
我们和幼儿共同梳理课程脉络，围绕了解市集 — 选址规划 — 物料筹备 — 布展优化 — 宣传开展 — 复盘总结，搭建完整项目探究网络图，明确本次旧衣焕新市集的探究方向与活动内容。
初探市集
教师带领幼儿讨论、了解 “什么是市集展会”，幼儿结合生活经验大胆表达自己的理解。
什么是市集展会？
钰然
市集就是我们可以把作品摆出来进行分享展示。
市集就是可以有玩的、有表演看的走秀。
乐桐
鑫磊
卖东西的地方。
市集就是可以去逛街买东西。
奕臻
交流过程中，幼儿知道了市集是可看、可玩、可体验、可交易的活动场地。
圆桌团讨
梳理问题清单：
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孩子们围绕 “怎么开办旧衣市集展会” 开展圆桌讨论，提出疑问：
1.展会开在哪里？
2.需要什么材料？
3.怎么布置？
4.开幕前我们可以做什么？
5.怎么邀请别人来看？
孩子们自由发言、互相补充，共同梳理出完整的办展问题清单，作为后续探究的方向。
幼儿学会主动发现问题、梳理问题，培养主动思考的探究能力。
问题一：展会开在哪里？
幼儿分组走遍幼儿园各个场地，观察、对比、记录不同场地的优缺点，展开热烈讨论。
集体投票
幼儿通过分组观察、拍照记录、画图反馈、集体投票的方式，最终筛选出了晴天在五区、雨天在音乐厅，这两个地方安全、宽敞、防雨，是适合办展会的最佳场地。
幼儿学会对比分析、集体商议、民主投票，提升思辨能力与集体决策能力。
测量场地？
确定活动场地后，孩子们化身小小测量员，自主选用塑料棍、手拉手、卷尺三种工具丈量舞台大小，全程自主操作、记录和统计测量结果。
幼儿自主测量得出结果：
1. 塑料棍测量：舞台横向从左往后，总长是等同于13根塑料棍拼接的长度；
2. 手拉手测量：5名小朋友手拉手为一组，完整测完舞台宽度需要连续丈量3轮；
3. 卷尺测量
从左往右测量：2个150cm
从左往右测量：1个150cm+53cm
幼儿掌握基础测量、计数、统计方法，积累科学探究与数理认知经验。
问题二：市集里有什么？
幼儿通过分组团讨：市集有什么？敲定展会区域，打造多元化旧衣焕新体验市集。
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梳理要展示的区域
幼儿学会分类规划、统筹布局，提升空间规划与创意设计能力。
通过集体团讨，幼儿敲定展会区域，打造可玩、可看、可体验、可交易的旧衣焕新市集展会。
展会内容
表演区
作品区
售卖小店
布艺拼贴
扎染
缝纫机
幼儿学会分类规划、统筹布局，提升空间规划与创意设计能力。
打造展会
表演区
作品展
体验区
问题三：表演区怎么布置呢？
昊林
我知道，需要很多布和架子来布置舞台。
还需要很多的花
振妍
达达
需要一个走秀地毯
需要气球
瑾荣
泽煊
我们还需要摆放椅子给客人坐。
孩子们自主绘画场地规划图
幼儿自主规划物资材料
孩子们自主绘画场地规划图、搜集材料。并统计 T 台、座椅、座椅36张、班级人数。
分工布置舞台
孩子们，在实操中发现问题.......
问题 1：舞台背景架太高，挂布够不着
幼儿的解决办法：主动搬运高柜子，垫高后有一个人站上去，来进行挂布。
问题 2：架子上的布，布置得不美观、底下太长还存在安全隐患。
幼儿的解决办法：孩子们通过分工合作，第一步先叠一叠，第二步我先站到箱子上面，你们负责把布递给我，我再挂上去，第三步再调整优化布的位置。
问题 3：舞台上的布，字要怎么粘上去？
幼儿的解决办法：可以用透明胶、双面胶、夹子来黏上，最终孩子们学习使用了夹子来夹上，固定舞台字体。
问题 4：舞台搭建好了，但是T 台的布容易被风吹走、吹得不平整了，怎么办？
解决办法：可以用梯子压住。
问题 5：但是T 台看起来不美观，梯子会把小朋友绊倒的？
解决办法：我们寻找花、蝴蝶等材料来摆放在两边，然后使用透明胶来固定边角，让 T 台整洁牢固。
幼儿在不断试错、调整、更新优化中，让舞台从 “简单搭建” 升级为 “美观、安全、完整” 的展会舞台。幼儿在真实实操中敢于直面问题、主动动脑、动手解决，提升问题解决能力与实操探究能力。
问题四：开幕前，我们还可以做什么？
在开幕前，孩子们利用区域的时间自主制作不同的布艺作品。
制作不同的布艺作品。
幼儿通过制作不同的布艺作品，锻炼了孩子们的动手能力。
开幕前，我们用什么时间段模拟演练？
日
常
晴天在五区彩排
雨天在音乐厅彩排
问题五：怎么邀请别人来看？
幼儿迁移以往售卖活动经验，自主构思宣传方式：
1.分组制作展会海报、邀请函，融入旧衣改造元素；
2.走进各班口头邀请园长妈妈、小朋友和老师来观展；
3.我们还要邀请爸爸妈妈入园参观，展示课程成果。
幼儿学会主动宣传、大胆社交，提升创意表达与社会交往能力
旧衣焕新市集——精彩绽放
历经一个月筹备，旧衣焕新市集展会正式开幕！整场活动，幼儿全权自主主导活动，每一处细节。
小小模特身着自制扎染服饰闪亮表演和走秀；
小小解说员自信讲述旧衣改造历程与作品创意；
H
A
P
P
Y
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E
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Y
E
A
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小小手工师带领同伴体验布艺 DIY，有布艺拼贴、缝纫、扎染等体验活动。
家长的暖心支持与评价
全园幼儿、家长义工、老师共同见证孩子们的劳动成果与成长蜕变。幼儿在实地展示、服务他人的过程中收获满满自信，语言、社交、创造、社会实践等综合能力全面提升。
课程回顾复盘
展会结束后，师幼集体回顾复盘
多种形式进行课程回顾分享：
集体歌唱演绎
绘画记录收获
操作记录收获
左右滑动，查看更多···
幼儿用语言表达的方式，回顾制作脏衣袋的流程步骤、敲染制作的步骤、展会表演区材料的收集、以及对展会内容规划等。
幼儿学会总结经验、反思成长，提升总结概括与多元表达能力。
总结
教师反思
在活动开展中，幼儿自主解决布展安全、场地布置、物料不足、展示效果等各类问题。审美创造、动手实操、科学探究、逻辑思辨能力持续提升；通过讲解、走秀、售卖、接待，语言表达、社交能力、财商素养得到发展；在旧衣再生创作中，根植低碳环保、劳动创造美的美好品质。
本次《旧衣焕新市集展会》是《旧衣变变变》课程的升华成果活动，完全源于幼儿真实兴趣、真实创作、真实需求。幼儿完整经历：生发想法→讨论构想→实地探究→测量规划→物料筹备→发现问题→解决优化→宣传开展→成果展示→复盘反思的完整项目闭环。
结语
教师始终秉持追随儿童、适时助推、退后观察的生成式课程理念，让幼儿真正成为课程的主人。让孩子在真实的探究中发现自我、创造价值，是课程最珍贵的意义。
编辑：林振玉
初审：周晓燕
复审：张绿顺
终审：李 翊
