7月8日，第28届中国（广州）国际建筑装饰博览会在广交会展馆开幕。展会围绕“好房子建设、存量改造、适老化家居、绿色低碳、智慧赋能”等行业趋势设置议题，形成室内空间、门窗户外、材艺智造三大场域，集中呈现大家居建装行业向品质化、智能化、绿色化、适老化方向发展的新动向。
在这一天，衢州第二中专家具设计与制作专业的15名学生，在邵浩剑、张小敏、陈曼琪三位老师的带领下走进展馆，开展现场观展学习。这并不是一次普通的参观活动，而是学校把课堂搬到产业一线的常态化实践举措。学校依托政府、行业协会、企业、学校四方协同机制，实现人才培养和产业需求深度接轨。从方案研讨、对接参展企业到课程开发，四方分工协作，将建博会这场行业盛会打造成为学生的活态课堂。
带着问题“看”
出发前一周，每位学生领到三个思考题，三个问题指向同一种态度：这一次进展馆，不是开眼界、凑热闹，而是带着任务去验证、去追问、去连接。
问题1
如何在会展现场开展自我学习？
会展现场没有教材和老师，需要自己在庞杂的信息中判断什么值得看、什么值得问、什么值得记。
问题2
如何主动与展商建立有效沟通？
对方可能是设计师、工程师或营销总监，每一次对话都是一次了解行业岗位的机会，需要学会在短时间内说明来意、提出有价值的问题。
问题3
这次观展预期的收获是什么？
不是收集一叠资料或拍一堆照片，而是要想清楚：三天行程结束，自己到底要带走什么。
高一高二年级以“感知行业、拓宽视野”为核心目标，要求学生在观察展品、体验展陈、记录细节的过程中，建立对家居设计行业的直观认知，将课本概念与真实产品一一对位。高三年级的8名现场工程师同学，任务更具体，需结合岗位视角开展专题调研，内容涵盖产品结构、材料应用、展陈空间逻辑等，调研结果将形成书面报告，并将在下学期开学后作为专业素材反哺课堂。
三个年级 三种视角
一天走下来，不同年级的学生呈现出完全不同的关注层次。
高一年级学生从“建立认知”起步。有人用手机拍下展陈空间的结构细节，边拍边反复比对不同展位的布局逻辑；有人录下展商的讲解内容，回放时再听一遍，把没听清的细节重新消化。对于刚接触专业不久的高一学生来说，镜头比笔头更直观，拍下来、录下来、回去慢慢消化，比现场仓促记录更能沉淀理解。有人起初不敢开口，在同组同学带动下试着向展商提问后，发现对方乐意与学生交流，后续便越问越多、越问越细。
高二学生的关注点更为聚焦。有人将时间集中在几个智能家居展位之间，对比不同品牌的交互方案差异，因本届展会智能家居正是重点议题，不少展台以场景化方式呈现产品应用，这为学生提供了直观的对比样本。
高三年级学生的状态则截然不同。他们带着明确的调研方向，逐一追问材质、尺寸、使用场景，并进行细致记录。能够在展会现场与从业者直接对话，得益于本届展会汇聚了全产业链头部品牌，覆盖五金、材料、装备等供应链各环节，为学生提供了难得的学习机会。有同学在一个展区与展商聊了近二十分钟，也有同学关注适老化家居产品，从安全监测、便捷控制到无障碍设计等方面展开交流。
结语
这次的建博会观展学习，同学们从课堂出发，带着预设问题走向展会现场；在展馆中面对真实的岗位场景，验证知识、修正认知；最终带着具体的观察返回课堂，反哺下一阶段的学习内容。将课堂设在产业一线，让学生与前沿技术、真实岗位零距离接触，这正是“专业跟着产业走，课堂跟着岗位变”的生动写照。
据悉，衢州第二中专现代家居设计应用专业群于2025年入选浙江省优质专业群建设项目，是学校特色优势专业群。该专业群服务于当地门业定制家居产业，致力于为打造“木门之都+定制名城”区域品牌提供人才支撑。作为扎根县域产业的专业群，当持续将人才培养的触角伸向行业前沿，让课堂始终与产业同频共振。
编辑：邵浩剑
一审：王垄巍
二审：李茂泽
三审：吴晓彩
