一、概述

（一）背景与挑战

当前，会展产业正加速向数字化、文化赋能方向转型，对人才的综合素质提出了更高要求。然而，传统职业教育面临三重困境：学生内生动力不足、文化素养培育薄弱、产教融合“合而不深”，人才培养与实际需求存在显著差距。与此同时，国家持续推进职业教育改革，明确提出要深化产教融合、推进文化传承创新、落实“三全育人”理念，为职业教育改革发展指明了方向。

（二）问题与目标

针对上述挑战，本案例聚焦三大核心问题：一是学生学习动力不足，实践能力欠缺；二是文化素质教育与专业教学脱节，难以实现深度融合；三是校企合作多停留在表面，协同育人机制不健全。为此，本案例以“香山文化”为特色载体，以《会展项目管理》课程为实践平台，旨在探索一条以地域文化为魂、以真实项目为骨、以产教融合为脉的育人新路径，系统培养具有文化自信、职业素养和实践能力的高素质会展技术技能人才。

二、主要做法：系统构建“文化传承+项目驱动”育人生态

（一）创新路径：“三位一体”融合育人模式

围绕“文化传承、项目驱动、沉浸体验”三大核心，系统构建融合育人新模式，实现知识、能力与素养的有机统一。

1.文化立德：深挖“香山文化”思政元素，筑牢育人底色

立足中山地域特色，系统整合商业文化（近代四大百货）、非遗文化（醉龙舞、白口莲山歌）、古村落文化、红色文化及侨乡文化等资源，开发“香山文化传承与创新”课程模块。通过编制《香山文化课程思政案例图谱》，将家国情怀、工匠精神、诚信守约、创新思维等思政要素全面融入项目策划、沟通协调、风险管理等专业教学环节，实现价值引领与能力培养的自然渗透。课堂教学中注重以文化叙事增强情感共鸣，在真实项目中引导学生理解文化价值、增强文化自信。

2.项目精技：践行“真实项目”驱动教学，夯实育人主线

以“非遗艺术展”“中国近代四大百货文化展”“古村落文化展”“中山近代文化名人展”及“家园杯校园绘画大赛”等年度展览项目为载体，重构课程教学内容。学生在教师指导下完整参与从市场调研、主题策划、方案设计、资源协调、现场搭建、活动运营到效果评估的全流程实战。通过项目式学习，学生不仅系统掌握会展项目管理专业知识，更在解决真实问题中提升团队协作、创新思维与复杂场景下的综合执行能力，真正实现“做中学、学中做”。

图1 2021古村落文化展现场

3.情境拓能：创设“沉浸体验”教学场景，拓展育人场域

打破传统课堂边界，构建“校内专业展厅+校外实践基地+数字化云平台”三维教学场景。在校内建设具备会展策划与布展功能的实训空间；与中山博览中心、亚联展览股份有限公司等共建校外实习基地，提供真实职业环境；同时积极引入VR虚拟现实、动作捕捉等数字技术，复原香山文化历史场景，建设可交互、可体验的虚拟展馆。通过“展演结合”“虚实融合”等方式，营造高度沉浸的文化与实践教学环境，使学生深度感知行业真实生态与文化情境。

（二）机制保障：“政行校企”四方协同育人共同体

1.协同机制：联合五桂山街道教体文旅局、中山市会展行业协会、广东亚联展览股份有限公司及学校共同成立“综合实践教学专家指导小组”，共同参与人才培养方案修订、项目资源导入、教学过程指导与成果评价，实现供需对接、过程共管和人才共育。

2.平台搭建：建成“恒讯会展商务双师工作室”“中山非遗传习双师工作室”，聘请企业专家、非遗传承人进驻授课；持续建设并完善会展策划与管理专业校内实训基地（省级高职教育校内实践教学基地），提供全流程仿真实训环境。与广东亚联展览股份有限公司等知名企业合作，共建文化创意产教融合实训基地（省级产教融合实训基地），为学生提供真实产业环境和岗位实习机会。上述国家级、省级平台基地共同构成了功能互补、资源共享的实践教学平台集群，为项目式教学提供了坚实的硬件保障。

3.师资共建：构建由校内专业教师、中山市委宣传部官员、文旅局专家、企业技术专家、非遗传承人共同组成的“双师型”教学团队，通过企业挂职、联合授课、项目共研等方式提升教师的实践教学与社会服务能力，保障项目教学高质量实施。

图2 会展专业师资与数字VR平台教学

（三）评价改革：“岗课赛证”综合育人评价体系

建立多元综合评价机制，对接岗位要求、课程目标、竞赛标准与证书要求，全面检验育人成效。以《会展项目经理岗位能力标准》为依据，评估学生职业核心能力养成效果；课程考核强调“过程性+终结性”结合，引入企业专家、参展观众等多主体参与评价；积极组织学生参加全国高校商业精英挑战赛等权威赛事，将竞赛项目融入教学，以赛促教、以赛促学；鼓励学生获取“会展项目经理人（初级）”“1+X会展管理”等职业资格证书，推动“课证融通”，增强就业竞争力。

三、成果成效：实现人才培养与社会服务双丰收

（一）学生成长成效卓著，综合素质全面提升

项目实施以来，人才培养质量实现跨越式增长。毕业生就业对口率从78.2%显著提升至86.1%，职业岗位向项目策划、运营管理等核心岗位聚集。学生创新能力与实践能力突出，荣获全国高校商业精英挑战赛会展创新创业实践竞赛全国一等奖3项、省级大学生创新创业训练计划项目立项2项；“1+X”会展管理职业技能等级证书通过率达98%，实现了“课证融通”育人目标。多名学生从被动学习转变为项目主导者，在真实项目中树立职业自信，实现个人成长蝶变。

（二）教学改革成果丰硕，资源与模式获广泛认可

课程团队建成“香山文化”实践教学资源库，涵盖VR虚拟布展、微课、案例集和项目手册等数字化资源，有效支持混合式教学。课程获省级教学能力大赛奖项2项、校级教学成果奖1项，并被立项为校级课程思政示范课程。依托课程开发的“‘1+X’证书制度下职继融通课程体系建设研究与实践”获省级教改项目立项，形成可复制推广的典型经验。

（三）社会影响持续扩大，文化传承与服务协同并进

课程系列展览获“学习强国”平台、中山日报等主流媒体报道7次，产生广泛社会反响。师生团队主动服务地方，开展“会展出校门”系列活动，深入五桂山学校及多个社区进行文化宣讲与展览策划，助推“人文中山”建设。合作企业高度评价学生专业能力和职业素养，人才培养模式受到中山市会展行业协会推介，为区域会展产业和文化传播注入新动力。

图3 学习强国报道香山文化系列活动

四、总结与展望：创新点与示范价值

（一）创新点

本案例立足职业教育类型特色，形成三项核心创新：一是理念创新，首创“文化传承+项目驱动”双核融通的育人理念，实现价值塑造、知识传授与能力培养的深度融合；二是模式创新，构建“政行校企”四方协同、“岗课赛证”四维评价的育人系统模式，打破领域壁垒，形成育人合力；三是路径创新，形成“课程项目化、项目课程化、成果社会化”的可复制实施路径，推动职业教育人才培养生态闭环形成。

（二）示范价值与推广前景

本案例成果具有显著的示范价值和推广意义：其一，可复制性强，聚焦地域文化传承与真实项目实践，其模式特别适用于文旅、经管、艺术设计等专业群，为同类院校提供可借鉴范式；其二，推广基础扎实，所建资源库、课程标准及实施方案已实现校内多专业辐射，并依托职教集团、行业协会等平台开展跨区域推广；其三，发展前景清晰，未来将重点深化数字资源建设与服务外延，积极参与职教标准开发，为构建现代职业教育体系持续输出“广东理工职院方案”。

案例推荐人：王俊彦 张茂伟 童妍 杨志国 易力

教学单位：文化传播与设计学院