一、指导思想
为深入践行新课标素养育人理念，持续推进学校课堂教学深度改革。小学部以大单元整体教学、学科项目化学习、跨学科融合项目为核心实施载体，系统构建课程重构、课堂转型、作业提质、评价赋能四位一体的教学改革体系。
本次课程博览会聚焦教学全链条育人成果，集中呈现我校在课程结构化建设、深度学习课堂打造、分层创新作业设计、多元过程性评价落地的阶段性实践成效，以成果可视化展示助推教学提质。
二、活动主题
链接∙融贯∙创变—— 课程深度变革与素养生长
三、活动目标
1. 课改验收目标：以课程博览会为阶段性成果验收载体，全面核验依托三类项目推进的四维一体改革落地成效，对标实践成效发现问题，依托复盘优化后续改革路径。
2. 成果梳理目标：依托大单元、学科项目、跨学科项目三大实施载体，系统梳理学校在课程建构、课堂实施、作业优化、评价革新全链条的阶段性实践成果，整合优质资源，建成校级课改资源库。
3. 教师发展目标：依托成果展示与观摩研讨，深化教师对单元整体设计、项目化教学的理解与实操能力，助推教师课程开发、课堂创设、作业研发、多元评价的专业素养稳步提升。
4. 学生育人目标：立足四项维度落地成效，呈现学生在探究实践、合作协作、问题解决等方面的成长收获，检验素养导向教学落地实效，持续助力学生综合素养长效发展。
四、活动基本信息
活动时间：第17周2026年6月24日——26日
活动地点：学校内
参与学生：1-5年级学生
参与单位：语文、数学、英语、科学、综合、美术、劳动教研组，1-5年级组和学科备课组
组织部门：校长室、教导处、三委会
五、参展项目类别
本次博览会设置三大参展品类，
1.大单元整体教学改革成果：依托教材单元，落地课程架构、课堂实施、作业设计、多元评价一体化实践成果。
2.学科项目化学习成果：单学科立足课标开发项目任务，完整呈现课程重构、探究课堂、项目式作业、过程评价全套资料。
3.跨学科融合项目成果：两门及以上学科协同研发，聚焦综合性问题开展跨界教学，展示跨学科课程、融合课堂、综合性实践作业、综合素养评价改革成果。
六、活动整体时间推进安排
课程博览会是对本学期课程改革的阶段性集中验收与展示，项目需是本学年常态化推进的课改实践成果。活动整体分为三个阶段：
第一阶段：统筹立项，常态化实践
开学初，在校长室与三委会的统筹规划下，各教研组、1-5年级语数英科备课组依据国家课程及新课标要求，完成本学期大单元整体教学、学科项目、跨学科项目的立项与规划。
第4--15周，备课组和项目组按规划有序开展课堂实践，推进四维改革落地实践，需全过程留存教学资料、探究过程、学生成果、教研记录，实现课改融入日常教学。
第二阶段：成果梳理，系统汇编完善
各备课组和项目组按全校统一要求，资料整理装订成册，完成资料整理，包括教学设计、校本编制、作业设计、学生作品、作品评价表\评价方案、展板设计、教学课件、反思等，形成“设计——实施——作业——评价——复盘”的完整流程。
大单元等赛课资料审核由备课组长、教研组长负责，第15周交给评价委员会李娜老师；张芹老师负责完成封面设计。
学科项目、跨学科项目的展架制作，由项目组长牵头按照学校模板完成资料汇总，第16周周三前交给PBL项目委员会辛晨老师；张芹老师负责项目介绍完成设计。
成果介绍资料整理，学校的总模式展板王校负责，语文、数学、英语等分别由教研组长完成；教研组长需提交上课照、学生作品、研讨照片等；第15周完成，张芹老师负责设计。
设计学生观摩提问单，秦凤菊、赖柳青老师负责；活动前发放给2-4年级观摩班级。
第三阶段：统一布展，集中呈现（展览前1 天）
学科项目和跨学科项目请项目组确定解说人员，熟悉各项目逻辑、探究过程及成果介绍；英文项目用英语介绍。
l场地安排，根据天气情况最后发出。
l展区布局规划：
展区一：大单元整体教学成果展（10项） 【总负责：汪海明、李娜】
展区二：学科项目学习成果展（9项）【总负责：陈小园、王键】
展区三：跨学科项目学习成果展（7项）【总负责：辛晨、赖柳青】
第四阶段：集中观摩，成果验收（活动当天）
开展全校课改成果集中观摩、交叉学习、现场研讨。实施学生点位汇报+家长问答点评+教师提问验收+分批学生参观。
集中观摩时，家长、教师需要同步完成活动线上问卷调查表。学生完成参观学习单，同步需要基于参观进行提问。【当天安排后期发放】
第五阶段：复盘迭代，资源固化（活动后3天内）
汇总全校优质课改案例，建成学期课改资源库，实现成果沉淀与复用。各教研组基于本次成果验收，复盘本学期课改实施亮点与不足，迭代优化下一学期课程建设与课堂改革路径。
七、三类项目成果清单
（一）大单元整体教学项目展示内容
1. 教师端：大单元整体设计案例册【按统一模板完成】
2. 学生端：单元作业展，包括单元常规作业、分层作业、探究类作业、创作类作业等。
（二）学科项目化学习展示内容
1.项目展架 2. 学生作品展 3.校本 4. 自制KT板
建议呈现以下信息：
项目基础信息：项目主题、适用年级、素养目标
项目顶层设计：驱动性问题、高阶思维任务、项目实施流程图
过程性探究资料：阶段任务单、小组合作记录、探究过程留存
学科学习成果：学生探究报告、项目作品、问题解决式产出
多元评价资料：过程性评价、小组互评、个人自评、终结性评价量表
（三）跨学科项目展示内容
1.项目展架2. 学生作品展 3.校本 4. 自制KT板
建议呈现以下信息：
项目总体架构：融合学科、项目主题、跨学科素养整合目标
协同设计方案：整体项目方案、各学科分工、实施时序安排
跨学科任务设计：综合性驱动问题、多维度探究任务体系
协同实施过程：跨学科联合备课、课堂协同实施、过程性资料
综合创新成果：学生跨学科整合作品、实践报告、创新成果产出
综合评价体系：多学科融合评价量表、综合素养认定成果
