3-3-7 多种类的气象服务
20 世纪 80 年代，气象部门一直把对灾害性天气的预报服务放在突出的位置。20 世纪90年代，气象部门广泛开展面向政府决策、公众、行业、专项等多类型气象信息服务、气象科技服务。21 世纪以来，中国气象局确立了“公共气象、安全气象、资源气象、生态气象”的发展理念，明确坚持公共气象发展方向，进一步强化气象服务，健全公共气象服务体系。
3-3-8 创新发展的气象科研
气象科研体系涵盖气象基础理论研究、应用研究和技术开发研究的组织机构、科研队伍、基础条件平台建设及其科研成果转化机制等诸多要素，是中国气象事业发展的重要支撑，是推进气象科技进步和气象现代化的基石。
3-3-9 国际和地区气象合作
党的十一届三中全会以来，气象部门坚持“对外开放”和“对内合作”，积极参与世界气象组织等国际组织的各项活动和科学计划，广泛开展双边和多边合作，引进了技术，培养了人才，提高了我国气象发展的国际地位，在促进我国气象现代化建设中发挥了重要作用。
1984 年，香港天文台与广东省气象局签署有关建立自动气象站的合作协议。1985 年7月11 日，广东省气象局与香港天文台在黄茅洲建立了第一个无人自动气象站。如今广东省气象局与香港天文台签署了《数值天气预报技术长期合作协议》。依托《粤澳合作框架协议》，珠澳合建天气雷达项目启动，三地合作共建的闪电定位观测网已初步形成。三地联合编制《粤港澳气候变化评估报告》，广东省政府还专门组团赴香港学习以预警信号为导向的高效联动应急管理机制。
福建与台湾在天气气候方面互为上下游，唇齿相依。1972 年第 9 号强台风影响台湾，周恩来总理要求把预报告知台湾同胞。在亲自审定气象部门对台广播的首份台风警报稿件后，他一笔一画地把这句晚安祝福加在了文末。从1972 年气象部门对台广播的首份9号台风警报开始，伴随1978 年改革开放的脚步，气象界的两岸交流从单向到双向，从互赠刊物、电话联系到人员互访，突破了一个又一个“从无到有”。
3-3-10 气象教育与人才培养
党的十一届三中全会以后，根据中央要求，气象部门把气象工作重心转移到以提高气象服务经济效益为中心的轨道上来，转移到气象现代化建设上来。由于经济社会快速发展，对气象教育培训、人才队伍建设提出了全新要求。
3-3-11 气象法律法规与标准
气象法律体系以中华人民共和国宪法为基础，以气象法律为主体，由若干气象行政法规、气象规章和国际气象公约构成的相互联系、相互补充、协调一致的有机统一体。《气象法》规范了气象设施的建设与管理、气象探测、气象预报与灾害性天气警报、气象灾害防御和气候资源开发利用和保护等活动，并明确了法律责任。《气象法》的颁布实施，对于推动中国特色气象事业快速、健康、持续发展，为气象服务经济社会发展和人民安全福祉提供了重要法律保障。
气象标准化便于实现气象技术、服务和管理的统一性化、规范化。近年来，中国气象标准体系不断完善，形成了包括气象防灾减灾、应对气候变化、公共气象服务、生态气象等14 个专业领域在内的，由国家标准、行业标准、地方标准、团体标准 4 个层级组成的气象标准体系。
3-3-12 气象文化与科普
20 世纪 50 年代，在中央气象局办公室就设有宣传科，1982 年后又成立了宣传处，主要负责全国气象部门的宣传文化管理工作。1978 年成立了气象出版社，1989 年成立了中国气象报社，2012 年成立了气象宣传与科普中心，气象文化实体单位不断充实完善。进入 21 世纪，气象部门制定并开始实施《中国气象文化建设纲要》。
1980 年中国气象学会成立了科普工作委员会，1981 年气象科普杂志《气象知识》创刊。1996 年中国气象局成立气象科普工作协调小组，设立了气象科普工作办公室。2012 年成立了中国气象局气象宣传与科普中心，专门负责气象科普工作的组织协调和实施重大气象科普规划、计划，促使气象科普载体更加丰富，领域更加拓展，重点更加突出，效益更加显著。
......待续，精彩值得期待！
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