*向右滑动查看更多图片
活动缘起｜从校园出发的公益实践
一场校园里的博览会，不只是孩子们展示作品、筹建摊位、参与义卖的活动。它也可以成为一次真实的生命教育。
在方圆实验小学 PDC 博览会中，不同年级的孩子们通过筹备摊位、设计产品、参与校园义卖，将自己的创造力、行动力与爱心连接起来。活动所得资金，将用于帮助贵州、云南等对口帮扶学校建设活动室、购买图书等，让一所学校里的学习与创造，继续流向更远处的孩子、教室与未来。
这是一种很珍贵的教育现场。
孩子们并不是在抽象地谈论帮助别人，而是在真实的校园生活中，学习如何通过自己的双手、作品、协作与行动，让善意变成可以被看见、可以被传递、也可以真正抵达他人的力量。
森态家 非常荣幸受邀参与这场有意义的活动，我们将在这有意义的日子中，与方圆实验小学三、四年级的孩子们一起，从水生态开始，重新认识校园里共生共存的生命关系。
*向右滑动查看更多图片
生态节律｜两场讲座，四百名孩子共同探索
森态家将在本次活动中，为三、四年级学生开展分别开展两场水生态讲座。讲座围绕森态家的水生态系统（鱼植共生）展开，我们森态家的水生态实践导师胡老师，将带着孩子们理解：一个由水、鱼、植物、微生物、光、空气与人的观察共同组成的小型生态系统，是如何形成自循环和生态平衡的呢？
第一场活动时间为上午 9:30—10:30，
面向约 200 名四年级学生；
第二场活动时间为上午 10:50—11:50，
面向约 200 名三年级学生。
在水生态系统中，水不是静止的背景。
水是生命发生关系的地方。
鱼在水中生活，植物通过根系吸收养分，微生物在滤材中栖息、分解、转化，把看不见的循环一点点组织起来。
我们将从科学、生态的角度为孩子们打开新的观察视觉，新的生活探索入口，孩子们眼前熟悉的 鱼在游、植物在长、水在循环，背后隐藏着一套更细密、更真实的生命协作机制。
*向右滑动查看更多图片
课程开端｜水和我们有什么关系
森态家的胡老师从一个看似简单的问题开始：
水和我们有什么关系？水里到底有什么？
这些问题并不只是科学知识的入口，
更是孩子们重新打开感知的方式。
在互动过程中，胡老师设置了许多提问，引导孩子们积极回应、猜想、观察与表达。孩子们从自己熟悉的生活经验出发，说出对水、鱼、植物、环境的理解，也在不断追问中发现：原来水里并不只是“水”，那里还有许多肉眼不容易看见、却真实参与生命循环的微小生命。
*向右滑动查看更多图片
微观世界｜认识 微生物的房子
为了让孩子们更直观地理解生态系统中的“看不见的工作者”，胡老师结合森态家小型水生态系统，向孩子们讲解动植物与微生物在系统中的居住位置与作用。
孩子们观看了毛刷上轮虫、线虫等微小生物的视频，也实际触摸了“微生物的房子” —毛刷、细菌屋、生化毡等生态滤材。
这些材料在孩子们手中，不再只是设备配件。
它们变成了一个个生命居住的地方。
*向右滑动查看更多图片
生态原理｜给每一种生命提供栖息地
毛刷为微小生物提供附着空间，细菌屋与生化毡则通过多孔结构，为有益微生物提供栖息地。正是这些细小而沉默的结构，帮助水体完成分解、转化与循环，让鱼、植物与水环境之间逐渐形成稳定关系。
当孩子们真正摸到这些材料时，
生态知识不再只是课件上的概念。
它变成了可以被触摸、被想象、被追问的真实世界。
*向右滑动查看更多图片
课后围问｜兴趣从听讲走向主动探索
讲座结束后，许多孩子仍然围在胡老师身边，主动提问。
他们关心鱼怎么养，植物怎么种，水为什么能变清，微生物住在哪里，生态系统为什么可以循环。这样的追问很重要，因为它说明孩子们已经不只是听完了一场讲座，而是开始把水生态与自己的生活经验连接起来。
教育最珍贵的时刻，往往不是知识被讲完的那一刻，而是孩子开始主动想知道更多的时候。
当一个孩子开始问 “我也可以养吗？”“它们怎么生活？”“为什么要这样设计？”的时候，生态教育就不再停留在外部展示，而是开始进入孩子的好奇心、责任感与生命感知中。
他们开始意识到：养护一个小小的生态系统，并不是简单地喂鱼、浇水、开灯，而是要学会观察关系、理解节律、尊重生命，也学习如何让不同生命在同一个空间中共同生活。
*向右滑动查看更多图片
校园意义｜生态系统，是生活中的生命关系
我们一直知道，
只是让孩子知道概念的科学是远远不够的。
我们要去做的真正的生态教育，
不只是把自然的知识带进学校。
更重要的是，让孩子在真实的校园空间中，
看见、感受和认知到，生命是如何彼此依存的，
如何通过水、光、空气、微生物、植物、鱼和人的照料，
形成一个可以持续发生关系的小生态（世界）。
*向右滑动查看更多图片
教育价值｜从公益行动到生态理解
方圆实验小学的这场 PDC 博览会，
本身就是一种很好的教育结构。
孩子们通过义卖学习创造、协作与公益；
通过水生态讲座理解生命、循环与共生。
一个上午的活动里，爱心行动与科学学习并不是分开的：
前者让孩子知道自己的行动可以帮助远方的人，
后者让孩子看见自己就身处在生命共生共荣的生态共同体中。
*向右滑动查看更多图片
生态理解｜在真实生活中建立对世界的理解
这正是森态家理解的生命生态教育。它不是把知识孤立地讲给孩子听，而是让孩子在真实生活中，慢慢建立起对世界的理解：
一个人的成长，和他人有关；一所学校的行动，和远方的孩子有关；一场水循环，和鱼、植物、微生物以及整个生态系统有关。
当孩子开始理解这些关系，他们也会慢慢学会用 更温柔、更细致、更有责任感的方式对待生命、环境与世界。
*向右滑动查看更多图片
活动回响｜打开通向生态的门
这次森态家走进方圆实验小学 PDC 博览会，完成的不只是一场水生态知识讲座。它更像是在孩子们心中，轻轻打开了一扇通向生态世界的门。
孩子们看见了水里的生命，看见了微生物的房子，看见了水生态系统背后的循环共生逻辑，也看见了安静运行的生态设备，原来并不是摆在那里的装置，而是一个需要被理解、被照料、被共同守护的小小生命系统。
而当孩子们围着老师继续提问的时候，
我们也看见了另一种更深的希望：
生态教育真正发生时，孩子不会只是记住答案。
他们会开始关心生命如何生活，
系统如何运转，自己又可以怎样参与其中。
这份好奇心、责任感与对生命的看见，
正是生态文明教育最初的种子。
它从校园里的一滴水开始，
也会在孩子们今后的学习、生活与行动中，
慢慢长成更大的善意、更深的理解与更有力量的世界连接。
“ 在这个生态社会大家庭中不断成长的，有孩子，也有我们。 ”
森态家 2026 方圆实验小学 PDC 博览会水生态讲座 实践记录
❤️
最后 特别鸣谢
方圆实验小学
所有支持森态家的家长和孩子们
我们的森态家生态教育工作者：
胡老师（阿肥）、梅燕、冰冰、洲哥
谢谢你们 与森态家一起
相信爱 创造爱 分享爱
让爱流动起来
森态家
和合共生
微信公众号：SNATGARDEN
官网：www.snatgarden.com
