第十一届西浦全国大学教学创新大赛（全国普通高校教师教学竞赛清单赛事）近日圆满落幕。本届大赛吸引了全国3000余支高校教学团队同台竞技。我校数字艺术学院李波教授领衔的动画教学团队，凭借《“课程融合+IP创作+AI赋能”的动画专业工作室实践教学》改革项目，从全国众多强校中脱颖而出，斩获全国一等奖，成为本届赛事中重庆地区唯一获此殊荣的高校团队，树立了西部应用型高校教学创新的新标杆。
1.破局
兴趣革命：虚拟课题→真实创作
长期以来，传统动画教学面临两大痛点：
一是学生学习兴趣易逐年减退，大一时眼里有光，大二、大三却可能不愿上课、被动应付；
二是教学与产业需求脱节，课堂上“虚拟课题”多、“真实流程”少，企业反馈新人往往“会技术但不规范、能完成但不投入”。
李波团队的改革核心思路十分清晰：
以学生兴趣为出发点，
以原创IP为载体，
以项目立项为制度保障，
以“校内+企业”双师指导为支撑，
最终让学生在主动创作中，真正掌握符合行业标准的动画全流程技术。
“我们坚持一个关键理念，”
李波说，“学生的学习兴趣，可以也应当转化为真实项目、真实成果、真实能力的内在动力。兴趣是起点，项目是路径，产业标准是终点。”
2.融合
生产线→课堂&作业→产品
改革的关键在于“真实”。团队不做“学生自嗨的空想项目”，而是致力于将学生的兴趣引导、转化、升级为符合行业标准的真实IP创作。
兴趣起点真实化：从学生真正热爱的题材、角色、故事入手，让兴趣成为创作的第一动力。
原创IP产业化：在学生原创IP基础上，由企业导师严格按照产业标准进行规范、修正与提升，确保作品符合行业流程、制作规范与产出要求，成为可展示、可推广、可参赛、可落地的真实项目成果。
项目管理真实化：所有原创IP项目均执行学校正式立项流程，签订协议、给予经费支持、进行过程监管与正式验收，完全按照真实项目制度运行。“这不是作业，是项目；不是练习，是出品。”李波强调。
这就是团队的核心逻辑：兴趣不悬空 → 转化为原创IP → 用立项制度做实 → 用产业标准做硬，让兴趣从“个人爱好”，蜕变为承载真实项目、真实创作、真实能力的平台。
3.路径
四项关键措施→学用融合新生态
课程深度融合：将《三维模型制作》《动画后期合成》等4门核心课程整合为448学时的项目化课程体系，以真实IP创作贯穿教学全程，实现“以项目代作业，以成果代考试”。
“工作室制”模拟企业实战：在课堂内模拟企业项目组，设立制片、导演、模型、绑定等岗位，让学生在校内即体验完整的企业项目流程与协作模式。
前沿技术“AI赋能”：将Midjourney、Runway等前沿AI工具的教学与应用深度融入课程，用于概念设计、动态分镜等环节，提升创作效率与产业前沿匹配度。
“双师指导”全程护航：校内导师抓教学、进度与兴趣激发；行业导演、企业导师驻校指导，严格按照产业标准验收项目成果，确保学生练就“真本事”。
4.成效
燃：项目做实→能力达标
改革实施两年来，成果显著：
学生学习状态转变：从“不愿上课”变为主动投入、争相创作。
项目成果丰硕：团队累计创作15部原创IP动画作品。2023届毕业生作品中，有3部被企业直接收购。
就业质量提升：已有10名毕业生进入若森数字科技等知名企业，参与《画江湖》系列制作；2名学生参与《哪吒之魔童闹海》等一线电影项目。
社会影响初显：学生原创IP作品《泡姜壶》在视频平台获得超2万次播放，实现了“兴趣可转化、创作可量产、成果可评价”的良性循环。
合作企业导师评价道：“重工的学生项目经验扎实，能直接上手，为我们节省了大量培训成本。”学校教务处负责人则认为，此项目是“我校‘产学融合’的标杆案例”。
5.启示
一堂好课的“重工范式”
李波团队的成功实践证明：学习兴趣、原创IP与真实项目并非彼此割裂，而是可以完美融合——以兴趣为起点，以原创IP为载体，以真实项目管理为路径，以产业标准为目标。
这一模式可复制、可推广、可落地，为我校深化“产学融合”、培养高素质应用型人才的办学定位提供了生动注脚。
未来，学校将继续支持此类教学创新，推广“兴趣驱动、项目引领、产业标准、双师支撑”的育人模式，让更多重工学子能在热爱中成长，在真实项目中成才，成为AI时代下有创意、有技术、有标准的高素质人才！
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--大学生记者团新闻中心出品--
