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统
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火
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插
田
芒
种
插
田
分
上
下
夏季的第二个节气
当汉服遇见小满，当历史、艺术与英语碰撞，会诞生怎样的设计？
在“小满汉服我设计”跨学科项目化学习中，同学们以驱动问题—— “如何向世界展示自己设计的小满元素汉服？” 为起点，展开了一场融合传统与创新的学习之旅。
LESSER
FULLNESS
跨学科设计
三个学科，一个使命
【历史学科】
· 核心内容：了解小满节气的由来与习俗，学习汉服的形制演变与文化内涵
· 学习目标：让设计有据可依，作品符合历史背景，不脱离传统根基
· 核心素养：史料实证、历史理解、文化传承意识
【艺术学科】
· 核心内容：学习汉服色彩搭配、纹样设计、构图与审美表达
· 学习目标：将小满元素（麦穗、雨水、苦菜、蚕桑等）融入服装设计，创作出兼具美感与文化寓意的作品
· 核心素养：审美判断、创意实践、视觉表达能力
【英语学科】
· 核心内容：学习与小满、汉服相关的英语词汇与表达，撰写设计理念英文稿
· 学习目标：能够用英语向世界介绍自己设计的汉服，讲好中国节气故事
· 核心素养：语言能力、跨文化交际意识、文化输出自信
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FULLNESS
AI赋能 + 批判性思维
同学们借助AI生成初版设计灵感，但不盲从——
· 哪些元素符合历史？哪些是AI的“凭空想象”？
· 色彩、纹样、形制是否经得起推敲？
同学们以批判性眼光审视AI生成内容，查阅资料、反复修改、精益求精，力求每一件作品既富有创意，又尊重传统。
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FULLNESS
同学们收获的核心素养
· 文化理解与传承：深入了解小满与汉服，建立文化认同
· 批判性思维：不盲从AI，敢于质疑、修正、完善
· 创意与实践：将抽象节气转化为具象设计
· 沟通与表达：用英语自信介绍作品，面向世界发声
· 合作与反思：在展示与投票中欣赏他人、审视自己
成果展示
同学们的作品已在学校长廊精彩展出，以下为部分精选作品。
充满巧思的汉服设计稿吸引了许多同学驻足欣赏、郑重投票。
现在，我们将英语介绍视频搬到线上——请你来当评委，为你喜欢的作品和设计理念投出宝贵的一票！
61 文馨逸
61 朱语溪
62 陆薇颐
64 苑馨颐
66 秦诗语
81 帅媛
83 樊馨予
83 李锦添
83 孙雨晴
84 余昕扬
票高者将获得“节气传播大使”称号。感谢你的参与与鼓励，一起见证小小设计师们的光芒！
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图文：侯玮婷
校对：殷 婷
编辑：陈李婕
审核：印晓洁
