班会展风采
育人新思维
3月30日，我们工作室一行3人，在峰峰矿区实验中学有幸聆听了沧州市董兰兰名班主任工作室“点亮生命”系列课程中的三节聚焦真实问题的班会展示课，三位远道而来的优秀班主任，用生动的课堂诠释了“好的班会课”应有的模样。
首先，为我们展示的是黄骅市第三中学闫艺文老师。闫老师班会课主题为<一场思维探索之旅》。闫老师声音甜美，开场便以我的故事开头，拉近了和学生的距离。从两种声音在我脑中回想，让学生感受到思维模式对成长的影响。由精彩的视频展示，让我们认识到固定型思维与成长型思维的重要性。从小组讨论到小组展示，从写标签到抽盲盒，处处体现出老师的用心设计。这种层层递进设计，让学生自主感悟成长型思维的力量，带学生打破固定型思维的桎梏，学会用成长型思维面对学业挫折，从而肯定自己做一个乐观积极的人。
其次，由沧县天狮民族中学李娜老师。李娜老师班会课主题名为《我该怎么说话》。李老师性格活泼开朗，用“沟通翻车现场”的真实案例，与学生情景表演，真实再现了现实学习中师生之间的问题，从而让学生在情景体验中分辨舒服与不舒服的说话方式，小组学生精彩展示了家庭常见的问题，博得了在座老师的阵阵掌声。从一个个身边真实的小事，从而提炼出“说事实、讲感受、表心意”的沟通方法。
最后，为我们展示的是黄骅市第二中学辛明洁老师的《被偷走的能量》。辛老师通过情景展示，“案发现场”两张作息表，引导学生识别生理、情绪、心智能量耗竭信号，小组共创“情绪急救包”，小组学生共同讨论情绪缓解的方法，定制“能量守护邀请卡”，建立同伴支持系统，最终共同达成能量守护盟约，学会科学“充电”，实现可持续努力，学会科学管理精力，为中考蓄力，为成长赋能。
学习中
三节班会课，三个不同的成长主题，却有着相同的教育初心——用体验代替说教，用共情回应困惑，为学生打造一个安全、真实的成长场域。一节好的班会课，要给学生的，不是答案，不是标准，甚至不是“正确的话”。而是一个安全的场域——让孩子敢把自己真实的困惑摊开来；一次真实的体验——让孩子在情境中自己去感受、去碰撞；一个被看见的瞬间——让他知道，他的挣扎，有人懂。
以匠心勾勒育人蓝图，用行动践行教育初心。让我们把这三节有深度、有温度、有力度的班会课，落地生根，直接用到自己的班级里，让每一个生命被看见、被点亮、被托举。
学习中
