肖老师：今天我与100位毕业生对话系列，邀请到市西中学2007届毕业生黄辰吉同学。
黄辰吉：大家好。我是黄辰吉。高中毕业后考入上海师范大学会展经济与管理专业。毕业后先后加入了一家会展公司，从事会议策划组织等工作。2017年转岗成为一名小学数学老师，目前还担任班主任的工作。
肖老师：特别好奇一个问题，就是为什么会从一个会展的策划人转岗成为一个教师，跨界还是很大的，你是怎么思考的？
黄辰吉：我转行做老师的时间点正好是我孩子读幼儿园的时候。当时有几点思考。第一个是因为孩子的缘故，我阅读了一些育儿、教育相关书籍，像简尼尔森的《正面管教》、阿德勒的《儿童教育心理学》、卢梭的《爱弥儿》等等，对儿童教育产生了浓厚的兴趣。
第二个是我的个人成长经历，我在小学阶段一直是班主任老师特别头疼的学生，多动、话多、老师评价我一个人要影响前后左右斜方8个同学，还经常会不做作业。当时也遇到过一位特别优秀的班主任马老师，也特别感激她，在她的不离不弃、软硬兼施下，我每次的考试成绩都能名列前茅。通过这些年我对自我的解读和探索，我似乎更了解孩子的一些特殊行为背后的根源。对孩子是鼓励还是鞭策？是关心还是倾听？我想，如果能帮助到像小时候的我一样的孩子，也是一件非常有趣、有意义的事情，也成为我的一个职业转变的动因。
第三个是一个inner voice，我记得肖老师曾经说过一个段子：大意就是您说：别人都说您特别适合当“肖老师”。您当时却回答说：“我现在当肖老师，你们觉得我特别适合；我要是当肖老板，你们一样会觉得我非常适合！”当时就想到这话，我想我也可以去挑战，去尝试一下，正好借着机会与孩子一同成长。
肖老师：哈哈哈，我说过这样的话啊，看来我是很自恋的人。但我觉得每一个人想做一件事情就要爱上一件事情，并把它做好。尤其是遵从自己的内心。借着自己孩子的一个成长过程，然后就想到怎么样能够去帮助更多学生能够成为更优秀的自己。我还特别很好奇的是，我那天在朋友圈看到你在朋友圈夸你儿子，你说优秀、省心和自律，我觉得一个妈妈在朋友圈这么夸自己儿子，尤其是一个做教师的妈妈，见过很多优秀的学生的妈妈，这样夸很少，你是怎么看待的？
黄辰吉：那天因为正好儿子小学毕业了，感慨万千，所以在朋友圈夸了他。其实我平时对儿子语言上的夸奖并不会很频繁，可能两三天夸奖一次，应该算不上频繁。我想肖老师这里的夸应该指的是传递出对孩子的认可。
肖老师：对！
黄辰吉：我的理解：“认可”，不仅是语言上的夸奖，可以是全维度的情感传递。我可能频繁地会用到一些其他的方式，比如说眼神的表达、肢体的表达，都能让他感受到的我积极的肯定和我的夸奖。就拿眼神的表达来说，一方面，我觉得语言经过了我的加工修饰、孩子的理解解读，有时候孩子甚至会断章取义，没有办法做到整体把握；相比较下眼神是情感交流更直接的一个渠道，可以直接与儿子心与心的沟通。另外，语言夸奖是有一个诊断与评价的成分在里面的，拿我儿子来说，他本身就挺爱学习的，个性也是比较谨慎的。这样的前提下，我通常会和他一起制定一个比较宏观的目标，只要他的态度是对的、价值取向是正确的，我愿意给他更大的空间去自主的、大胆的探索，甚至是试错，让他摸索出自己的节奏，而不是时刻依赖外界的评价去自我诊断。所以过程中我给他的眼神肯定，表达的是“看见”，我看见你的努力，我对你有信心你会自我调整，至于结果让我们一起拭目以待。
肖老师：特别好的一点，让孩子自己找到适合他的节奏，我觉得也是非常值得家长们借鉴的，每个孩子的节奏肯定有他自己的特点，不要强加于父母的节奏，如果现在不给孩子摸索的时间，那么孩子当然就不知道自己的节奏是什么，是吧？所以我觉得这是一个教育当中很重要的点。
黄辰吉：是的，当然非常重要的是：不管用什么方式，要有效地、真诚地表达出对孩子的夸奖，核心是要能够真正的接纳、包容、认可孩子。刚才肖老师也提到，我们做老师的父母，会看到太多的好的学生，是不是会拿来与自己的孩子去做比较。我的想法是：从职业层面的理解上，本身我们就生存在一个多元、创新、融合的时代，我充分的认同个体是存在差异的，也能够尊重差异，实现多元化的发展。跳出职业视角来看，我们每个人最终都是与自己相处，与自己比较，优于过去的自己。只要方向是正确的，在努力，在坚持，不挥霍光阴，拥有优秀的学习品质，一定会离自己的目标越来越近。
肖约江湖
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肖约江湖，宇宙山河浪漫，
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