1.《古诗三首》教学设计
（小学五年级下册）
教材版本：小学五年级下册
课时安排：两课时（每课时40分钟）
核心目标：诵读中理解诗意，想象中感受童趣，对比中发现古今相通
第一课时：走进古代儿童的游戏世界
【课时目标】
1. 正确、流利地朗读三首古诗，读准字音，读通诗句。
2. 借助注释和图片，初步理解三首诗的大意。
3. 重点研读《四时田园杂兴》（其三十一），感受儿童“学种瓜”的可爱。
【课前准备】
1.教学PPT
2.板书磁贴（诗句关键词）
【教学过程】
一、课前破冰导入：穿越时光的邀请
1. 视频激趣：播放30秒现代儿童游戏（跳房子、打游戏、玩滑板）。
2. 问题启思：
师：你们玩过这些吗？开心吗？
师：想知道——如果穿越到一千年前，没有手机、没有网络，古代的小孩玩什么吗？
3. 揭题：今天，我们要走进第1课《古诗三首》，去参加一场特别的“古代童玩博览会”。（板书课题）
二、初读感知：古诗初见面
1. 自由朗读：打开课本，自由读三首古诗，要求：读准字音，读通句子。
2. 检查字音：
重点指导：“昼”“耘”“供”（多音字）、“稚”“钲”“陂”
开火车读，全班齐读生字词。
3. 师生合作读：老师读一句，学生跟读一句，注意节奏。
三、画中有诗——看图猜诗句
1. 小组竞赛：
每组一套打乱的图片（课本插图+补充图：小孩种瓜、小孩弄冰、小孩吹笛、小孩放牛）
任务：快速浏览古诗，将图片与诗句配对
规则：配好一对，就站起来大声读一遍对应的诗句
比一比：哪一组配得又快又准
2. 交流反馈：
逐幅图片展示，请小组代表说配对理由
相机点拨关键词：
《四时田园杂兴》：“耘田”“绩麻”——大人的忙碌；“也”——孩子的模仿
《稚子弄冰》：“金盆”“银钲”——冰的颜色；“忽作”——意外的转折
3. 追问深化（指向第一课时重点）：
师（指着“学种瓜”的图）：这个孩子为什么“学种瓜”？他是真的在干活，还是在玩？
生讨论，师小结：原来，模仿大人干活，就是古代小孩的一种游戏。（板书：学种瓜——模仿之趣）
四、诵读悟趣：我是金话筒的配音演员
1. 聚焦《四时田园杂兴》：
师：如果给这幅“童孙学种瓜”的画面配音，你准备用什么样的语气？
生尝试：有的读得认真（模仿大人），有的读得欢快（觉得好玩）
2. 诵读指导：
第一、二句：大人的忙碌——语速稍快，读出节奏感
第三、四句：孩子的可爱——语速稍慢，“也”字重读，读出模仿的认真劲儿
师生合作读：男生读前两句，女生读后两句；全班配上动作读
3. 尝试背诵：借助板书关键词，试背《四时田园杂兴》。
五、课堂小结
1. 回顾今天：我们在博览会看到了一个“小农夫”，他认真地“学种瓜”。（板书：童趣相通）
2. 布置作业：
背诵《四时田园杂兴》（其三十一）
想一想：如果这个“小农夫”来到我们班，你会带他玩什么？
