带队员去采购运动器材时，我会让他们列清单：“预算500元，要买跳绳、篮球、护腕，怎么分配？” 孩子们吵吵闹闹中，慢慢学会了“先买必需品，再选想要的”。这招用在我家年货采购上，居然治好了老大的“见啥要啥”——上周去超市，他抱着薯片喊“我要这个”，看到我掏出的“采购任务卡”，居然乖乖放了回去：“哦对，任务里没这个。”
我家老大一年级，正是对年货包装着迷的年纪；老二三岁，看到糖果就赖在货架前不走。往年采购像“闯关”，今年我把超市变成“训练场”，用体育老师的“任务管理法”，让他俩边买年货边练“计划与取舍”，全程没哭闹，还帮我算对了账——
第一步：画张“年货任务卡”，像制定比赛计划一样列清单
出发前，我和老大趴在桌上画“任务卡”，用他熟悉的“体育项目”分类：
◆“必买主力队”（像比赛必须带的球衣球鞋）：春联、福字、给爷爷奶奶的牛奶、包饺子的面粉（用红笔标星，代表“必须完成”）；
◆ “可选替补队”（像备用的护具，有预算再买）：他爱吃的坚果、弟弟的卡通糖果、装饰房间的小灯笼（用蓝笔写，标上“预算50元”）；
◆特意留了一栏“惊喜彩蛋”：“如果钱有剩，能买一样你俩都能玩的东西（比如摔炮、小风筝）”。
老二在旁边画小圈圈当“签名”，把任务卡塞进自己的小口袋，像揣着“比赛门票”一样郑重。
到了超市，老大主动掏出任务卡：“妈妈，先找‘主力队’的东西吧？” 连老二都指着货架喊“福字！主力队！”——提前列好计划，孩子就知道“重点是什么”，不会被花哨包装带跑偏。
第二步：玩“预算接力赛”，用零花钱教他“钱要花在刀刃上”
我给老大50元“可选预算”，让他当“小管家”：“这是你的接力棒，买‘替补队’的东西时，每拿一样，就从里面减钱，像跑步时算圈数一样，不能超。”
◆他拿起一盒坚果：“这个25元。” 我教他在任务卡上画“25”，剩下的圈出“25”；
◆弟弟要草莓味糖果，他看了看价签：“10元。” 算完说“还剩15元，够买小灯笼吗？” 发现灯笼要20元，他皱着眉放下：“算了，灯笼下次买，先给弟弟买糖。”
◆路过薯片货架，他摸了摸包装袋又放下：“这个不在任务里，买了就超支，‘彩蛋’就没了。”
结账时，他骄傲地说：“妈妈你看，我没超预算！” 其实孩子不是不懂“取舍”，是没人教他“钱有额度”——把预算变成“看得见的数字”，像比赛时的计时牌，他自然会算“划不划算”。
第三步：设个“意外小挑战”，让他明白“计划要留余地”
采购快结束时，我故意说：“哎呀，妈妈忘买爸爸爱喝的茶叶了，这算‘紧急替补队员’，得从‘可选预算’里匀钱出来，怎么办？”
老大愣了一下，掰着手指算：“坚果25，糖果10，一共35，剩下15元够买茶叶吗？” 发现茶叶要20元，他咬咬牙：“那把我的坚果换成小包装的吧，小的15元，这样就能省10元，加上剩下的15元，刚好够！”
老二在旁边举着糖果喊“够！够！”，像在为哥哥加油。
最后我们提着小包装坚果、茶叶和糖果出门，老大说：“原来计划会变呀，就像跑步时鞋带松了，得停下来系好再跑。” 这正是我想教他的——计划不是死的，懂得灵活调整，才是真的会管理。
回家路上，老二举着他的糖果，老大抱着“惊喜彩蛋”（用剩的钱买了摔炮），两人叽叽喳喳说“下次还要当小管家”。看着他们的样子，突然觉得：年货采购不是“体力活”，是教孩子“过日子”的好机会。
就像体育老师常说的：“好的运动员，既要会制定战术，也要会临场应变。” 带娃买年货时，给他一张任务卡、一点零花钱，让他在挑挑拣拣中明白“什么是必需，什么是想要，钱该怎么花”，这份“计划与取舍”的能力，比买齐所有年货更珍贵。
今年过年，不妨和娃一起画张任务卡——你会发现，他比你想象中更会“过日子”，而超市里的烟火气，也成了最好的“生活课堂”。
