公告│曼陀海斯培训项目推介会

【培训目标】

致力于温尼科精神分析特范转变的心理咨询师初级培训，以及温尼科特范式的普及培训。

【培训大纲】

模块I：温尼科特情绪成熟过程理论（8次课16学时）

模块II：成熟过程病理学Ⅰ（5次课10学时）

模块III：成熟过程病理学Ⅱ（7次课14学时）

模块IV：温尼科特精神分析范式的临床操作程序（6次课12学时）

【培训特色】

理论课+线上小组讨论

理论课：赵丞智老师主讲 。

系统学习情绪成熟过程理论、成熟过程病理学、温尼科特精神分析范式的临床操作程序。

小组讨论：带领者初虹，李耀所，李靖等。

每次大组理论课程结束后，进行小组讨论学习。每个小组在温尼科特精神分析范式心理治疗师、国际温尼科特协会精神分析师候选人的带领下，针对本次理论课的内容，以及学员的个人体验和过往工作经验，进行1个小时的小组自由表达和讨论。

【适合人群】

温普课程适合没有任何温尼科特精神分析理论基础的入门初级学员；对温尼科特理论感兴趣的学员。儿童精神科医生、精神科医生、心理咨询、心理治疗师，中小学与高校心理教师，社会工作者，以及儿童保健、妇幼保健专业人员，幼教及中小学老师等对育儿、儿童心理成长有专业兴趣的人员。

【授课教师】

赵丞智：精神分析师（IPA），临床心理学家，精神科医师；国际精神分析协会精神分析师，国际温尼科特协会温尼科特范式精神分析师(IWA)；中国心理学会注册系统督导师；中国精神分析学会专业委员会委员；北京温尼科特学研小组组长；温尼科特精神分析范式学术带头人。

初虹：国家二级心理咨询师；国际温尼科特精神分析候选人(IWA授权)；北京温尼科特学研小组秘书长；北京曼陀海斯心理咨询中心心理咨询师，督导师；温尼科特精神分析范式治疗师。

【培训效果】

温普初级一期、温普初级二期、温普初级三期、温普初级四期、温普初级五期、温普初级六期以及温普中级一期、温普中级二期所有培训课堂出勤率一直都超过96%，学员们好评如潮，纷纷表示培训超值、收获颇丰！

【培训目标】

经过一年四期（每期理论教学15学时，案例督导15学时，健康师小组讨论15学时）的理论和督导，培养专业的儿童与青少年心理健康师和儿童与青少年心理咨询师。

【培训大纲】

第一期培训主题：婴幼儿和儿童期成熟过程、幼儿园和学校生活背景中的成长和干扰问题的解决以及环境的重要性

第二期培训主题：婴幼儿和儿童期成熟过程出现的问题和病理学表现

第三期培训主题：婴幼儿和儿童期问题的治疗设置和技术

第四期培训主题：温尼科特理论和实践的婴幼儿经典案例讲解 

【培训特色】

本项目是在国际温尼科特协会（IWA）支持下，由巴西温尼科特精神分析研究所讲师团队全英文授课（有现场翻译），在人类精神成熟过程的视角下，结合人生发展心理学理论的最新发展，以温尼科特情绪发展理论和成熟过程病理学为基础，高水平的讲授人类个体身心健康发展过程以及不健康的成因。

理论教学模块+临床案例督导/小组理论学习讨论模块

理论教学模块

详细讲解温尼科特关于婴幼儿健康养育的理论和方法，儿童情绪的健康发展过程的理论，婴幼儿和儿童情绪发展过程受阻和扭曲的表现，以及针对婴幼儿问题的预防、治疗设置和治疗技术，还包括详细讲解温尼科特自己的经典案例的理解和操作。

临床案例督导/小组理论学习讨论模块

①中巴-儿童与青少年心理咨询师小组：

理论教学+临床案例小组督导，对临床咨询和治疗工作中的问题进行个案督导。

每学期督导五位学员的案例，自愿报名，学员按督导要求交中文案例报告，项目组统一安排翻译成英文（笔译费自理）。

②中巴-儿童与青少年心理健康师小组：

理论教学+小组理论学习讨论，对理论教学中的问题进行学习讨论。

【适合人群】

·儿童与青少年心理健康师

·幼儿园老师，大、中、小学老师

·社会工作者、社区工作人员、与青少年司法问题相关的人员

·儿科医生、精神科医生、儿科护士、助产士

·儿童、青少年心理咨询师、儿童精神科医生、精神分析师、心理治疗师

【授课教师】

培训项目总顾问和教师：

哲杰柯·罗帕瑞克教授（Zeljko Loparic）温尼科特精神分析范式理论研究者

国际温尼科特协会前主席，巴西著名哲学家（研究海德格尔），精神分析理论家，坎皮纳斯州立大学哲学教授，巴西温尼科特精神分析学院创始人。在温尼科特理论和技术的研究中有非常深入的工作，在世界精神分析界首次提出了温尼科特精神分析范式。

中方培训负责人和教师:

赵丞智

北京曼陀海斯心理咨询中心主任，心理健康师小组讨论带领者

精神科医师，临床心理学家，精神分析师（IPA），温尼科特范式精神分析师（IWA），中国心理学会注册系统心理治疗师和督导师；中国心理卫生协会精神分析专委会委员，中国心理学会临床与咨询专委会伴侣与婚姻治疗学组副组长,北京温尼科特学习与研究小组组长。

外方教师:

埃尔莎教授

（ Elsa Oliveira Dias） 案例督导师，英文授课 ，中文翻译

已有40年的精神分析从业经验，善于温尼科特范式长程精神分析，对棘手的边缘型人格、偏执型和分裂型人格有独到的分析治疗能力。上个世纪90年代她和哲杰柯·罗帕瑞克（Zeljko Loparic）教授在巴西共同创办了圣保罗温尼科特精神分析学院，并有多个分支机构分布在巴西各地，以温尼科特视角教授、督导精神分析师，开展案例研讨，常往来拉丁美洲乌拉圭、阿根廷、秘鲁和欧洲的法国、葡萄牙讲授温尼克特理论和临床，培养了大量的国际温尼科特精神分析师。

中方教师:

初虹

中国心理学会注册心理师，心理健康师小组讨论带领者

国家二级心理咨询师；北京曼陀海斯心理咨询中心心理咨询师，督导师；温尼科特精神分析范式心理咨询师；国际温尼科特精神分析候选人（IWA授权）；中国－巴西国际温尼科特精神分析取向心理治疗师连续培训；第二届中国—挪威精神分析取向心理治疗师连续培训（初级组）；第五届中国—挪威精神分析取向心理治疗师连续培训（团体组）。

翻译:

李凌、李淼晞等

心理咨询个人执业、心理动力学取向心理咨询师

长期与儿童，青少年，成人和家庭工作。国际温尼科特范式精神分析候选人项目专职翻译，中国-挪威精神分析动力学心理治疗连续培训项目课程初级组翻译。 

【培训效果】

本项目已连续举办了3届，培训学员356名；学员对来访者的家庭关系、父母育儿、临床心理咨询和治疗，尤其是婴幼儿养育问题，儿童和青少年发展问题，会有深刻的理解，有助于育儿工作者，中小学老师，儿童和青少年工作者更有效地开展工作。

温尼科特情绪成熟过程理论，将生命发展过程中每个阶段（怀孕、胎儿、出生、婴儿期、学步期、潜伏期、青少年、成人期、老年期、死亡）所固有的不同任务、成就和困难概念化，并进行了详尽阐述，使学习者理解各种心理健康现象、不健康现象、也能对各种情绪性困难早期发现和预防。

2027年招收第四届。

【培训目标】

在国内系统地培养以温尼科特思想和精神分析范式，及其临床操作理念为指导的，有胜任能力的临床和社会实践的、高水平的精神分析师、心理治疗师、社工师、研究者，及相关领域的工作者。

【培训大纲】

理论教学模块

理论教学部分将以Elsa Dias博士所著《温尼科特成熟过程理论》（WINNICOTT’S THEORY OF THE MATURATIONAL PROCESSES）一书，及温尼科特所有文献著作为主要参考资料，结合各位授课老师的讲义进行讲解。本模块持续两个学年四个学期，将系统讲解温尼科特的成熟过程理论，以及温尼科特范式的成熟过程病理学。

临床理论教学模块

临床理论教学部分将结合温尼科特本人大量的经典临床案例，呈现他精神分析思想的发展和演变过程，并重点学习如何运用其理论解决临床实际问题。

临床实践指导模块

临床实践指导模块包括：温尼科特范式的小组案例督导、个别案例督导和温尼科特式个人分析。其中，小组案例督导已整合进前两学年的教学过程中；个别案例督导及个人体验将根据候选人自身情况，于第三学年开始接受候选人的申请，有英语交流技能的候选人可选择或安排外方老师直接进行个人督导，英语交流困难的候选人可申请并安排翻译辅助进行三人小组案例督导和中方温尼科特范式精神分析师进行个人分析。

【培训特色】

1.理论及文献讲解：由国际温尼科特教学团队的老师主讲和带领文献研讨会的学习；通过腾讯会议实施网络教学，全英文授课，有中文翻译。

2.案例小组督导：由巴西学院温尼科特范式老师提供温尼科特范式的案例督导；通过腾讯会议实施网络案例督导，配有中文翻译。

3.案例个别督导和个人分析：主要通过网络腾讯会议进行。

4.助教答疑：国际温尼科特教学团队和巴西温尼科特精神分析学院将安排中方助教老师就候选人的学习困惑进行间期答疑，。

5.论文指导：自第三学年起，候选人将可以提出申请，开始进行论文选题和写作，国际温尼科特教学团队和巴西温尼科特精神分析学院将安排助教老师就候选人的学习困惑、参考资料、论文写作方面的问题给予建议和答疑，帮助候选人完成学习任务。

【适合人群】

有意在各自专业领域开展温尼科特范式的理论研究和实践的相关工作者，诸如心理咨询和心理治疗专业、学校心理咨询专业、儿科学、儿童精神病学、产科学、妇幼保健与预防医学、社会精神病学、一般性社会工作、幼儿教育、亲子养育等领域，以及私人心理咨询开业者。

【授课教师】

Zeljko Loparic 教授

巴西温尼科特精神分析学院教授，温尼科特理论研究专家，国际温尼科特协会创始人之一，国际温尼科特协会（IWA）前任主席，理论课领衔讲者。

Elsa Dias 博士

巴西温尼科特精神分析学院教授，温尼科特精神分析学家，国际温尼科特协会创始人之一，前任副主席，临床案例总督导师。

【培训效果】

从2017至今举办了IWA1、IWA2、IWA3、IWA4四期培训，共培训了66名学员，IWA5正在招生，欢迎大家报名参加。

【培训目标】

为了进一步推广和发展温尼科的特学术遗产和对温尼科特的学术研究成果，培养更多有胜任能力的心理咨询师，曼陀海斯把十余年的网络培训的模式和经验引入地面，将于2026年七月在包头举办举办第一届曼陀海斯温尼科特范式心理咨询师连续培训项目，先进行初级组两年的培训课程。

【培训大纲】

初级组两年培训计划包括：246小时的浸泡式系统培训和督导，确保学员实现专业成长。

每次五天的两年四次地面集训课，共150小时，包括专业理论课程、情感体验学习小组、小组案例督导和婴儿观察督导教学。

三次培训间期提供线上学习机会，具体学习时间另行安排。学员根据自己的实际情况自愿申请线上学习（另收费），包括小组案例督导84小时、温尼科特文献研讨12小时。

温尼科特范式咨询师候选人初级组学员可以与本项目组协商，在合适的时机推荐温尼科特范式的个人治疗师（个人治疗费用自理）。

【培训特色】

互动性强、体验性强、联结性强

地面培训是学习温尼科特精神分析的最好形式，浸泡式干货教学课程【理论教学/情感体验/团体督导】三位一体，与老师互动交流，引领候选人学员进入温尼科特范式，逐步提升学员的专业能力。

情感体验学习小组：通往深度理解与真实成长的心理/情绪整合之道。

情感体验学习小组（Emotional Experience Learning Group）是由美国著名精神分析师大卫·夏夫（David Sharff）与吉尔·夏夫（Jill Sharff）创立的一种创新性心理学培训方法。该方法突破传统讲授式教学的局限，采用多通道、沉浸式的团体学习方式，在安全、稳定的小组环境中，通过成员间的真实互动、即时反馈与深度加工，让参与者不仅“听到”理论，更能“感受”理论、“活现”技术，并且在结合自身体验和临床经验在动态关系中实现认知与情感的双重转化。

赵丞智老师自十余年前起，多年跟随David Sharff与Jill Sharff深入学习并参与其在中国开展的情感体验学习小组带领者培训。他将这一先进模式引入北京曼陀海斯心理咨询中心，并率先在国内开展系统化实践，取得了显著成效，培养出一批具备高阶觉察力与临床胜任力的心理咨询人才。近年来，赵丞智老师进一步将温尼科特范式的核心理念与团体理论和技术深度融入情感体验学习小组，更加注重团体环境的抱持性、稳定性和可信赖感，强调带领者对小组动力的敏锐觉察与涵容管理。

本项目的所有小组带领者，均为曼陀海斯心理咨询中心严格培训、长期督导下的优秀温尼科特范式咨询师，并已完成赵丞智老师亲授的情感体验学习小组长专项培训，具备扎实的理论功底与丰富的团体带领经验，致力于为每一位参与者提供安全、深刻而富有转化力的学习旅程。

【适合人群】

面向致力于转变心理咨询范式，有计划成为温尼科特范式心理咨询师候选人学员。

【授课教师】

总负责人：赵丞智；

理论课授课教师：赵丞智；

督导师：初虹、李耀所、李靖等；

情感体验学习小组带组教师：初虹、李耀所、李靖等。

【培训目标】

在于帮助温普初级组结业的学员，进一步在温尼科特范式的临床咨询中开展更加规范的心理咨询临床工作。

【培训大纲】

1、 温尼科特范式的心理咨询

2、 温尼科特范式的病人Ⅰ

3、 温尼科特范式的病人Ⅱ

4、 温尼科特范式的治疗师Ⅰ

5、 温尼科特范式的治疗师Ⅱ

6、 温尼科特范式的治疗关系Ⅰ

7、 温尼科特范式的治疗关系Ⅱ

8、 温尼科特范式历史采集

9、 温尼科特范式言语化解释

10、温尼科特范式的设置

11、温尼科特范式管理程序Ⅰ

12、温尼科特范式管理程序Ⅱ

13、匮乏病理的治疗Ⅰ

14、匮乏病理的治疗Ⅱ

15、剥夺病理的治疗

16、担忧阶段病理的治疗Ⅰ

17、担忧阶段病理的治疗Ⅱ

18、晚期内在冲突性障碍（神经症及其退行）的治疗Ⅰ

19、晚期内在冲突性障碍（神经症及其退行）的治疗Ⅱ

20、温尼科特范式心理咨询案例示范教学小组督导。

【培训特色】

理论教学+案例督导；案例督导覆盖所有学员，帮助每位学员解决临床咨询中遇到的个性化的困难。

【适合人群】

温普培训初级组结业学员（只招收温普初级结业的学员），已经开始从事温尼科特范式临床心理咨询的心理咨询师。

【授课教师】

赵丞智

【培训效果】

从2022年开始，共进行了两期中级班培训，培训学员174名；他们将温尼科特范式治疗比较好的应用到临床中，对温尼科特范式的病人，给予了病人需要的帮助，来访不断增加，大多都是高频长程的咨询。

【培训目标】

培养北京地区的、温尼科特范式的成人和儿童心理咨询师。

【培训大纲】

第一模块理论教学

本模块涵盖第一、第二和第三学年，共计四个学期，将系统讲解温尼科特成人和儿童情绪成熟过程理论、温尼科特情绪成熟过程病理学及临床技术。

第二模块大组案例督导及临床实践

临床督导教学：本模块贯穿三年培训全程（六个学期），累计完成大组案例督导授课420小时。

临床案例实践：根据学员具体情况，学员从第一年第二学期开始开展临床案例实践，咨询费收入的50%作为中心的管理费。

第三模块小小组（2—3人）案例督导

学员在我中心开启临床案例实践后，立即进入小小组督导（2-3人）教学模块，个人付费

第四模块个人分析

培训开始，学员需尽早申请接受温尼科特精神分析范式的个人分析，个人付费，具体费用与体验师协商。

第五模块论文撰写

自第三年起，正式启动论文选题与撰写工作。在此期间，将为学员配备助教老师。助教老师会针对学员在学习过程中产生的困惑、参考资料的梳理以及论文写作技巧等方面，提供专业的指导与答疑支持，助力学员顺利完成论文相关的学习任务。

【培训特色】

本项目系基于温尼科特范式精神分析理论，深度融合本土化教学实践与长期培训经验，所形成的研究成果，聚焦北京地区，采用“线上+线下”的培训模式，构建“理论教学+大组督导及临床案例实践+小小组督导+个人分析+论文撰写”“五位一体”教学体系，是针对温尼科特精神分析范式心理咨询师的专项地面临床培训项目，实习、督导都在曼陀海斯进行。

【适合人群】

本项目仅面向北京地区，招收在北京地区执业的学员，凡是有意并决定学习温尼科特思想，进行温尼科特精神分析范式相关实践的初学者或从业者，都可以进入学员的申请和甄选程序。

【授课教师】

赵丞智、初虹、李耀所

【培训效果】

自2022年共举办了四届培训，参与培训的学员9名；百分百的学员从第二学期就开始进行临床咨询工作（曼陀海斯安排来访者），收到比较好的效果。

结业学员经综合评估符合北京曼陀海斯心理咨询师的准入标准，双相选择，可以签约成为曼陀海斯心理咨询中心的咨询师，进行临床实践和辅助教学工作。

【培训目标】

历史性学习的态度了解、学习经典精神分析的理论和技术，这是对温尼科特理论和实践有益的和必要的补充，可以帮助学员更好的从温尼科特精神分析思想视角理解个案、帮助来访者。

【培训大纲】

分三个模块进行培训，每次培训讲一个模块

模块一：经典精神分析

模块二：客体关系理论

模块三：自体心理学

【培训特色】

1. 名师亲授，专业权威

本课程由资深精神科医师和精神分析师赵丞智老师亲自设计并讲授。赵老师不仅是国际精神分析协会的精神分析师，还是国际温尼科特协会的精神分析师候选人，拥有丰富的理论和临床经验。他的课程深入浅出，结合大量临床案例，助你轻松掌握精神分析的精髓。

2. 温尼科特与经典精神分析的完美结合

温尼科特的精神分析范式与经典精神分析有着千丝万缕的联系。通过本课程，你不仅能系统学习经典精神分析理论，还能深入理解温尼科特情绪成熟理论的独特魅力，为你的咨询实践提供坚实的理论基础。

3. 情感体验学习小组，促进自我成长

我们深知，理论的学习需要与实践相结合。本课程特别设置了情感体验学习小组，帮助学员在安全、支持的环境中，深入探索个人情绪，促进自我理解与成长。无论你是初学者还是有经验的咨询师，都能在这里找到属于自己的成长路径。

4. 灵活的学习方式，随时随地提升

本课程采用网络教学方式，打破地域限制，让你在繁忙的工作和生活中，也能轻松参与学习。每周六上午的理论课和情感体验小组，灵活安排，助你高效学习，快速提升。

5、本课程只举办一次

以后将为视频理论教学，没有情感体验小组。现在模块二正在招生，欢迎大家参加。

【适合人群】

想详细了解经典精神分析理论的初学者，心理咨询师，社工师，教师，以及相关人员。特别是学习过温尼科特精神分析范式的咨询师，学习本课程可以进一步深入理解精神分析。

【授课教师】

赵丞智

【培训效果】

为了深入理解温尼科特精神分析范式，需要熟悉弗洛伊德经典精神分析的各种理论，也为继续学习精神分析各个流派打下基础，特别有助于理解和区分温尼科特精神分析学派的概念。加上理论课程之后的情感体验学习小组，进一步的帮助大家理解课程内容、理解自我、提升自我修养。