管不住“选人”的关口，就守不住产品的质量。
“这批新来的工人，教了七八遍还出次品！”生产线班长老王满脸涨红地冲进办公室，手里的质检报告拍得啪啪响。
“段总您说，现在年轻人怎么就这么难带？我当学徒那会儿，师傅一个眼神我就懂该紧哪颗螺丝。现在倒好，手把手教都教不会，生产线速度一快就出错！”
他端起茶杯猛灌一口：“下个月的产能目标肯定悬了。要我说，要么多招几个人，要么增加加班费激励，您看行不行？”
作为工厂负责人，你沉默地转着手里的笔。生产效率低，真的只是人不够或钱没给够吗？为什么从班长到组长再到工人，感觉一级比一级“手生”？
或许，问题的根源不在“怎么带人”，而在“选了什么人”。
01 生产线上演“套娃悲剧”
想象一下这个场景：你打开一个俄罗斯套娃，里面是一个稍小的，再打开，又是一个更小的，一层层下去，越到里面越迷你。
如果你的生产线也这样：车间主任是最大号的套娃，班长是中号，组长是小号，操作工是最小号——一代更比一代技能弱，那你就遇到了制造业版本的“套娃现象” 。
这个管理概念的普及，来自广告业传奇人物奥格尔维。有次董事会，他给每人送了个俄罗斯套娃。大家一层层拆到最后，发现最小的娃娃里有张纸条：
“你若只敢用不如自己的人，公司终成侏儒；
你若敢于启用比自己强的人，我们必成巨人。”
这句话在广告界振聋发聩，但在制造业呢？很多班长嘴上说“要招能人”，实际行动却背道而驰。
02 两大病根：安全感与舒适区
为什么生产线上难进真正的好苗子？两大病灶藏在人性深处。
第一，技术型管理者的“手艺焦虑”。
在工厂这个技术说话的地方，很多班长的权威建立在“我手艺最好”之上。他们从学徒做起，靠一手绝活被提拔。现在要招一个可能比自己手更快、眼更准的年轻人？
“他要是学得太快，我这班长还怎么当？”这种焦虑虽不宣之于口，却真实存在。越是手艺精湛的老师傅，有时越难容忍青出于蓝。
第二，流水线上的“舒适指挥区”。
招个技术稍差的员工有什么好处？好指挥、易服从。你说螺丝拧三圈半，他绝不敢拧四圈；你说质检标准这样定，他绝不会提出新方法。
渐渐地，你把对流程的绝对控制，错认为生产线的高效。整条线步调一致、整齐划一，却在日复一日中固化着可能已经落后的工艺标准。
这就像一条运转精准却逐渐老化的传送带——所有人都跟着节奏走，没人问是不是该升级换代了。
03 车间里的“破局三斧”
打破生产线的套娃魔咒，需要从认知到制度的全面革新。
第一，重塑“老师傅”的安全感。
真正优秀的班组长，安全感不应来自“我永远是最强的技术权威”，而应来自 “我能培养出超越自己的技术骨干”。
工厂要建立清晰的技术晋升通道：能带出高徒的师傅，有机会成为工艺工程师、生产主管；培养的新人越出色，自己的发展空间越广阔。
要让人明白：在现代化工厂里，最大的价值不是独占一门手艺，而是能复制和升级这门手艺。
第二，用制度卡住“技术退化”的口子。
人性和传统需要制度来约束：
跨级面试制：班组长选人，车间主任必须参与最终面试。关键岗位，生产厂长应该亲自看看新人的“手上功夫”。
技能底线制：新人入岗前需通过标准技能测试，成绩不能低于团队平均分。这条线，就是防止生产线“一代不如一代”的技术防火墙。
带徒问责制：班组长连续两次招来的新人在技能考核中垫底，影响其季度绩效。让选错人的成本看得见，才能倒逼选出对的人。
第三，管理者的自我革命。
作为生产负责人，也要常自省：我们是不是在用20年前的标准，招今天需要的工人？我们是不是在用过时的技术眼光，判断年轻人的潜力？
智能制造时代，最危险的往往不是机器老化，而是管理思维的固化。
04 回到生产线上的真问题
现在，让我们回到老王班长的问题：产能跟不上，该加人还是加钱？
答案很清楚了：如果生产团队本身在“技术套娃化”，加人只是增加更多生手；加钱，也激励不出本就不存在的精湛技艺。
根本解药，是打破选人环节的“套娃心态”，让真正有技术潜力、有学习能力的人进入产线，重塑团队的技术基因。
现代制造业的管理本质，不是简单地“控制流程”，而是“激活人力”。激活每个人的学习能力，也激活老师傅们的传承智慧。
敢用比自己手快的年轻人，不是威胁，是远见；
能培养出超越自己的徒弟，不是损失，是功勋章。
一条健康的生产线，应该像精密的生态系统：有经验丰富的老技工，有技术精湛的中坚力量，也有潜力十足的年轻血液，彼此传承，持续进化。
而不是一套看似严整、实则内卷的技术封闭体系。
最后，请每位生产管理者思考：
你掌管的这条线，是在“技术套娃化”中越转越慢，还是在开放传承中越跑越顺？
你作为班组长、车间主任，是那个紧握手艺不愿放手的“老师傅”，还是能够培养出超越自己之人的“领路人”？
生产线的真正瓶颈，往往不在机器，而在选人的眼光；产品的最终质量，首先取决于人才的选择质量。
真正卓越的制造企业，从来不只是一条产品流水线，更是一条人才进化、技术传承的生命线。
共勉。
---------------------------
???
用学识点亮生活，世界因你我而不同
