从“实验室”到“生产线”:海河科创青锐计划破题产学研协同困局
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【1月时事评论】
2026年全国教育工作会议指出，“完善高校科技成果转化网络体系，探索关键领域拔尖人才培养新模式，开展高校毕业生就业扩容提质行动，助力提升国家创新体系整体效能。”据报道，天津市教委近日发布“海河科创青锐启航计划”，通过“一奖一赛一盟”协同打造全市高校师生创新创业品牌，着力构建“政府引导、高校主体、社会助力、企业协同”的全链条创新创业教育体系，将高校创新创业教育与产业实际需求紧密结合，及时呼应了全国教育工作会议的有关要求。（中国教育报）
从“实验室”到“生产线”：海河科创青锐计划破题产学研协同困局
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”2026年全国教育工作会议剑指高校发展三大核心命题——科技成果转化、拔尖人才培养、毕业生就业提质，字字句句都锚定了高等教育与国家创新体系同频共振的关键要义。而天津市教委火速推出的“海河科创青锐启航计划”，以“一奖一赛一盟”的创新矩阵，搭建起“政府引导、高校主体、社会助力、企业协同”的全链条创新创业生态，不仅是对国家战略的敏捷响应，更直击长期以来产学研脱节的沉疴积弊，为高校创新活力转化为发展动能提供了可复制、可推广的实践范式。高校本是涵养创新的“沃土”、孕育人才的“摇篮”，但在现实语境中，不少高校却陷入了“创新孤岛”的困局。部分科研团队选题“追热点不接地气”，论文写满了期刊，却解决不了产业的“卡脖子”难题；科研评价体系“重论文轻应用”，青年教师被职称评审的“指挥棒”牵着走，即便手握有价值的专利，也因“转化无动力、落地无门路”只能束之高阁；人才培养与市场需求“两张皮”，毕业生怀揣文凭却难以匹配企业岗位需求，一边是“就业难”的愁云惨淡，一边是“用工荒”的焦急无奈。正如明清思想家黄宗羲所言：“道无定体，学贵适用。”这种产学研的割裂，不仅造成了教育资源的巨大浪费，更成为掣肘新质生产力培育的“中梗阻”，让高校的创新势能难以转化为推动高质量发展的现实动能。天津的“海河科创青锐启航计划”，正是以靶向施策的组合拳，打破了横亘在高校与产业之间的壁垒。“一奖”设立专项奖创金，精准聚焦人工智能、生物医药等地方重点产业链，为有转化潜力的科研成果提供资金支持与专业指导，从根源上消解了科研人员“不敢转、不愿转”的后顾之忧；“一赛”打造智能科技创新创业挑战赛，设置校友与学生双赛道，以“揭榜挂帅”的模式让高校创新直面市场的“终极检验”，倒逼科研项目从“实验室”走向“生产线”；“一盟”整合四所工科强校的优势资源组建创新创业教育联盟，实现课程共建、师资共享、平台互通，破解了单一高校“势单力薄”的短板，织就了一张协同创新的“大网”。这套环环相扣的举措，跳出了“就双创论双创”的传统思维，真正实现了“以赛促创、以奖促转、以盟聚力”的闭环效应，让高校创新从“单点突破”升级为“生态共振”。更深层次的价值在于，天津的实践重构了产学研用协同发展的底层逻辑。传统的校企合作，往往停留在“企业提需求、高校做研发”的单向对接，而“海河计划”的高明之处，在于将企业需求前置为创新导向——奖创金的遴选紧扣产业痛点，挑战赛的赛题源自企业难题，联盟的建设围绕产业链布局。天津大学、南开大学等高校依托联盟开设特色微专业，将产业前沿技术融入课堂教学，让学生在校期间就能参与真实的产业项目；孵化机构为创新创业项目配备“导师团”，提供从概念验证、小试中试到市场推广的全流程服务，打通了科技成果转化的“最后一公里”。这种“需求牵引创新、创新赋能产业、产业反哺教育”的良性循环，正是对“经世致用”教育理念的当代诠释，也精准呼应了全国教育工作会议“提升国家创新体系整体效能”的核心要求。教育赋能创新，关键在“融”，成败看“实”。天津的探索证明，打破产学研壁垒，既需要制度创新的魄力，更需要精准落地的智慧。“一奖一赛一盟”看似是三个简单的抓手，实则抓住了人才激励、平台搭建、资源整合三大核心要素，让政府的“有形之手”、市场的“无形之手”、高校的“创新之手”紧紧握在一起。当青年教师的科研热情被点燃，当大学生的创新梦想照进现实，当产业发展获得源源不断的人才与技术支撑，这种多方共赢的局面，正是教育强国建设的题中应有之义。在全球科技竞争日趋激烈的当下，高校创新绝不能再囿于“象牙塔”内的自我循环。天津“海河科创青锐启航计划”的实践，为全国高校提供了一个鲜活的范本——唯有让创新链精准对接产业需求链，让人才培养锚定市场需求点，才能让高等教育真正成为驱动国家创新体系升级的核心引擎，为强国建设、民族复兴注入澎湃而持久的活力。来源：乙九文案编辑室
编辑：乙九说时政
