近期在准备一个关于“文化抗战”的专题课程，分享其中的一个核心环节设计。
授课主题： 文脉烽火 山河回响——从抗战岁月中的文化坚守凝聚精神力量
核心目标：
理解文化功能在特殊时期的体现。
感悟先辈守护与传承文化的精神。
引导思考如何将历史精神转化为今天的行动。
【第一环节：烽火淬炼·文脉不绝】
环节标题： 烽火南渡护国粹，弦歌西迁续文脉
国宝南迁史实： 客观讲述故宫文物等万余箱国宝，历时十余年、跨越上万里的迁徙历程。重点呈现过程的艰辛与决策的必要性。
材料依据： 主要引用故宫博物院官方史料《故宫文物避寇记》及纪录片《故宫》片段。计划使用文物南迁路线图作为视觉辅助。
课堂互动设计：
“当时的人们为何要冒着巨大风险保护这些文物？”
形式： 设置选择环节，请学生就是否支持国宝南迁并陈述理由。
教师阐释要点：
这些文物是中华文化的重要物质载体，文化抗战展示的是一个民族的根脉。
备课心得： 此环节旨在通过具体史实，引导学生理解文化存续对于一个民族的深远意义，避免空泛说教。
#思政课 #我与历史面对面 #文化自信与传承 #坚定文化自信 #保护文化遗产 #思政课 #思政教师 #赛课 #硕士进高校 #高校教师
授课主题： 文脉烽火 山河回响——从抗战岁月中的文化坚守凝聚精神力量
核心目标：
理解文化功能在特殊时期的体现。
感悟先辈守护与传承文化的精神。
引导思考如何将历史精神转化为今天的行动。
【第一环节：烽火淬炼·文脉不绝】
环节标题： 烽火南渡护国粹，弦歌西迁续文脉
国宝南迁史实： 客观讲述故宫文物等万余箱国宝，历时十余年、跨越上万里的迁徙历程。重点呈现过程的艰辛与决策的必要性。
材料依据： 主要引用故宫博物院官方史料《故宫文物避寇记》及纪录片《故宫》片段。计划使用文物南迁路线图作为视觉辅助。
课堂互动设计：
“当时的人们为何要冒着巨大风险保护这些文物？”
形式： 设置选择环节，请学生就是否支持国宝南迁并陈述理由。
教师阐释要点：
这些文物是中华文化的重要物质载体，文化抗战展示的是一个民族的根脉。
备课心得： 此环节旨在通过具体史实，引导学生理解文化存续对于一个民族的深远意义，避免空泛说教。
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